Achando o Caminho até a Casinha do Bicho
Crianças bem pequenas seguem um caminho traçado no chão com fita colorida até chegar a uma pequena casinha de brinquedo.
Resumo rápido
| Ano escolar | Creche |
|---|---|
| Componente curricular | Matemática |
| Duração estimada | 20 minutos |
| Etapas da aula | 6 etapas |
| Código(s) BNCC | EI02ET02 · EI02CG03 · EI02EO02 |
Alinhamento Curricular (BNCC)
Unidade temática
Campo de experiência: Espaços, tempos, quantidades, relações e transformações
Objeto de conhecimento
Compreensão inicial de trajetória espacial com ponto de partida e chegada
Identificar relações espaciais (dentro e fora, em cima e embaixo, direita e esquerda) durante o seguimento de um trajeto marcado; explorar formas de deslocamento no espaço (pular, saltar, dançar), combinando movimentos e seguindo orientações espaciais específicas; demonstrar imagem positiva de si e confiança em sua capacidade para enfrentar desafios de orientação espacial.
Competências gerais da BNCC trabalhadas
Feito pela Equipe Escolas Disruptivas.
Conhecimentos prévios necessários
As crianças já devem ter alguma familiaridade com o percurso pisando em círculos coloridos trabalhado em atividade anterior da rotina, servindo de base para essa proposta que introduz um novo tipo de trajeto contínuo com um destino específico e significativo a ser alcançado.
Objetivos de aprendizagem
Seguir um caminho traçado no chão com fita colorida até chegar a uma pequena casinha de brinquedo posicionada como destino final, desenvolvendo uma primeira noção sobre trajetória espacial com ponto de partida e chegada claramente definidos.
Observar o caminho traçado e a casinha ao final dele
Seguir, com apoio, o caminho marcado pela fita colorida
Chegar até a casinha do bicho ao final do percurso
Materiais necessários
Passo a passo da aula
Apresentação do caminho e da casinha
3 minutosO educador mostra o caminho colorido já traçado no chão e a pequena casinha posicionada ao final dele, explicando de forma simples que hoje o desafio é seguir esse caminho até chegar lá, despertando curiosidade sobre esse novo percurso proposto ao grupo.
Demonstração do percurso
4 minutosO educador demonstra como caminhar seguindo cuidadosamente a fita colorida no chão, do início até a casinha, permitindo que as crianças observem atentamente esse trajeto antes de qualquer tentativa própria começar durante a atividade motora e espacial proposta.
Primeira tentativa com apoio
6 minutosCada criança tenta seguir o caminho colorido, com apoio direto do educador segurando a mão para orientação durante toda a tentativa, celebrando cada trecho percorrido ao longo dessa etapa central da atividade matemática e motora proposta ao grupo.
Chegando à casinha do bicho
4 minutosAo alcançar a casinha ao final do caminho, o educador celebra essa chegada com o grupo, mostrando o pequeno bicho de pelúcia dentro dela, reforçando essa conquista espacial ao longo dessa etapa gratificante da atividade proposta ao grupo de crianças.
Repetindo o percurso com menor apoio
2 minutosAs crianças que já demonstram maior confiança repetem o percurso com apoio reduzido do educador, celebrando o progresso alcançado desde a primeira tentativa ao longo dessa etapa final mais autônoma da atividade proposta ao grupo de crianças.
Fechamento e celebração
1 minutoO educador encerra a atividade celebrando o esforço e a orientação espacial demonstrados por todo o grupo ao longo do percurso até a casinha do bicho, reforçando que essa prática pode ser repetida em oportunidades futuras da rotina motora.
Diferenciação e inclusão
Para crianças com maior dificuldade de orientação espacial para seguir o caminho traçado, tornar a fita mais larga e visível, e reduzir a extensão do percurso inicialmente, ampliando gradualmente conforme a habilidade se desenvolve ao longo da atividade proposta ao grupo. Para crianças com maior insegurança diante desse desafio de trajeto, oferecer apoio físico constante durante toda a tentativa, garantindo segurança e confiança durante essa atividade motora e espacial realizada.
Como avaliar
Observação da disposição da criança para observar o caminho traçado e a casinha ao final dele, e de sua capacidade de seguir, com apoio, esse percurso marcado, verificando também sua reação positiva ao chegar até a casinha do bicho ao final da atividade matemática e motora proposta ao grupo de crianças.
| Critério | O que observar |
|---|---|
| Atenção à demonstração | A criança observa atentamente o caminho e a casinha apresentados. |
| Tentativa de percurso | A criança tenta, com apoio, seguir o caminho marcado pela fita colorida. |
| Chegada à casinha | A criança chega, com apoio, até a casinha do bicho ao final do percurso. |
| Confiança progressiva | A criança demonstra necessitar de menos apoio ao repetir o percurso. |
Atividade de extensão
Sugerir às famílias criar um pequeno caminho semelhante em casa até um destino significativo para a criança, ampliando essa experiência espacial e motora para outro contexto familiar do cotidiano.
Conexões interdisciplinares
Conecta-se ao campo Escuta, fala, pensamento e imaginação ao associar o percurso a uma narrativa simples sobre chegar até a casinha de um bicho, e a noções iniciais de Matemática ao trabalhar uma primeira compreensão sobre trajetória espacial com início e fim definidos, ampliando o repertório de atividades de percurso já trabalhadas anteriormente com o grupo de crianças.
Para saber mais
Seguir um caminho traçado até um destino específico e significativo, como uma pequena casinha de brinquedo, é uma experiência particularmente motivadora para trabalhar noções de trajetória espacial na primeira infância, pois combina o desafio de orientação com um objetivo concreto e recompensador ao final do percurso, diferente de percursos sem destino claro já praticados em outras atividades, contribuindo para o desenvolvimento da compreensão espacial associada a um propósito significativo para a criança.
Referências: BNCC (Base Nacional Comum Curricular, 2018)
Perguntas frequentes sobre esta aula
Que tipo de fita é mais indicada para traçar esse caminho no chão para crianças pequenas?+
Fita adesiva larga e colorida, que não escorregue facilmente e seja visível sobre o piso da sala, funciona bem para essa atividade, sendo importante fixar bem essa fita para evitar que se solte durante o percurso das crianças.
Qual a extensão ideal para esse caminho até a casinha do bicho nessa primeira atividade?+
Um percurso curto, de dois a três metros, com algumas curvas suaves, costuma ser adequado para essa primeira experiência, ampliando gradualmente a extensão e a complexidade conforme o grupo demonstra maior domínio dessa habilidade espacial.
Posso usar outros temas além de uma casinha de bicho como destino final desse percurso?+
Sim, qualquer destino significativo e interessante para o grupo, como um pequeno castelo de brinquedo ou uma caixa de tesouro, pode funcionar bem, sendo importante escolher um tema que desperte entusiasmo genuíno nas crianças participantes.
O que fazer se a criança sair do caminho traçado durante o percurso?+
Trate essa saída com naturalidade, sem repreensão, ajudando a criança a retomar o caminho correto com apoio adicional, reforçando que essa habilidade de seguir uma trajetória específica ainda está em desenvolvimento nessa faixa etária.
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