
Colocando um Objeto em Cada Espaço da Caixa de Ovos
Crianças bem pequenas colocam pequenos objetos em cada espaço de uma caixa de ovos vazia, praticando correspondência um a um.
Resumo rápido
| Ano escolar | Creche |
|---|---|
| Componente curricular | Matemática |
| Duração estimada | 20 minutos |
| Etapas da aula | 6 etapas |
| Código(s) BNCC | EI02ET07 · EI02CG05 · EI02EO02 |
Alinhamento Curricular (BNCC)
Unidade temática
Campo de experiência: Espaços, tempos, quantidades, relações e transformações
Objeto de conhecimento
Prática de correspondência um a um entre objetos e espaços delimitados
Contar oralmente objetos, pessoas, livros, entre outros, em situações nas quais elas se fazem necessárias, associando essa contagem à correspondência um a um; coordenar suas habilidades manuais no atendimento adequado a seus interesses e necessidades em situações diversas; demonstrar imagem positiva de si e confiança em sua capacidade para enfrentar desafios de organização espacial precisa.
Competências gerais da BNCC trabalhadas
Feito pela Equipe Escolas Disruptivas.
Conhecimentos prévios necessários
As crianças já devem ter alguma familiaridade com contagem oral simples trabalhada em diversas atividades anteriores da rotina, servindo de base para essa proposta que introduz uma aplicação mais estruturada dessa contagem, associando um único objeto a cada espaço delimitado de uma caixa de ovos vazia.
Objetivos de aprendizagem
Colocar um pequeno objeto em cada espaço de uma caixa de ovos vazia, praticando a correspondência um a um entre objeto e espaço disponível, desenvolvendo uma primeira noção matemática fundamental sobre essa relação exata entre quantidade de objetos e quantidade de posições.
Observar os espaços vazios da caixa de ovos
Colocar, com apoio, um objeto em cada espaço disponível
Perceber quando todos os espaços estão preenchidos
Materiais necessários

Passo a passo da aula
Apresentação da caixa de ovos
3 minutosO educador apresenta a caixa de ovos vazia, mostrando os espaços delimitados disponíveis, explicando de forma simples que hoje o desafio é colocar um objeto em cada espaço, despertando curiosidade sobre essa proposta matemática antes de qualquer preenchimento começar.
Demonstração da correspondência
4 minutosO educador demonstra como colocar um único objeto em cada espaço da caixa, contando em voz alta enquanto preenche alguns espaços, permitindo que as crianças observem essa técnica antes de qualquer tentativa própria começar durante a atividade proposta.
Preenchendo os primeiros espaços
6 minutosCada criança tenta colocar, com apoio do educador, um objeto em cada espaço da própria caixa, celebrando cada espaço preenchido corretamente ao longo dessa etapa central da atividade matemática e de correspondência proposta ao grupo de crianças.
Completando todos os espaços
5 minutosO educador incentiva as crianças a continuarem até que todos os espaços da caixa estejam preenchidos com um objeto cada, ampliando essa prática de correspondência ao longo dessa etapa mais desafiadora da atividade proposta ao grupo de crianças.
Revisando a caixa completa
2 minutosO educador retoma com cada criança a caixa já completamente preenchida, contando junto os objetos colocados e confirmando que cada espaço recebeu exatamente um objeto, reforçando essa compreensão matemática ao longo dessa etapa reflexiva da atividade realizada.
Fechamento e celebração
1 minutoO educador encerra a atividade celebrando a participação de todo o grupo nesse desafio de correspondência um a um, reforçando que essa mesma prática pode ser repetida com outras caixas ou objetos em oportunidades futuras da rotina matemática da turma.
Diferenciação e inclusão
Para crianças com maior dificuldade motora fina para posicionar o objeto com precisão dentro de cada espaço pequeno da caixa de ovos, oferecer apoio físico direto do educador durante essa etapa específica da atividade matemática proposta ao grupo. Para crianças com maior dificuldade de compreensão sobre o conceito de um objeto por espaço, reduzir inicialmente o número de espaços disponíveis, cortando a caixa de ovos em uma seção menor, ampliando gradualmente conforme o domínio se desenvolve.
Como avaliar
Observação da capacidade da criança de observar os espaços vazios da caixa de ovos apresentada, e de sua participação em colocar, com apoio, um objeto em cada espaço disponível, verificando também sua percepção sobre o momento em que todos os espaços estão preenchidos ao longo da atividade matemática proposta ao grupo.
| Critério | O que observar |
|---|---|
| Observação dos espaços | A criança observa os espaços vazios da caixa de ovos apresentada. |
| Participação na correspondência | A criança coloca, com apoio, um objeto em cada espaço disponível. |
| Continuidade até completar | A criança continua preenchendo até que todos os espaços tenham um objeto. |
| Percepção da conclusão | A criança percebe, com apoio, quando a caixa está completamente preenchida. |

Atividade de extensão
Sugerir às famílias praticar essa mesma correspondência um a um com caixas de ovos e pequenos objetos disponíveis em casa, ampliando essa experiência matemática para outro contexto familiar do cotidiano da criança.
Conexões interdisciplinares
Conecta-se ao campo Corpo, gestos e movimentos ao envolver a coordenação motora fina necessária para posicionar cada objeto dentro do espaço delimitado e específico da caixa de ovos, e a noções iniciais de Matemática ao trabalhar de forma concreta e vivenciada o conceito fundamental de correspondência um a um, uma base essencial para o desenvolvimento posterior de habilidades matemáticas mais complexas relacionadas à contagem precisa.
Para saber mais
Colocar exatamente um objeto em cada espaço de uma caixa de ovos representa uma das experiências matemáticas mais fundamentais para o desenvolvimento do conceito de correspondência um a um na primeira infância, uma habilidade que antecede e sustenta toda a compreensão futura sobre contagem precisa de elementos, já que a criança precisa compreender que cada objeto corresponde a exatamente uma posição, sem sobra e sem falta, uma base cognitiva essencial para o desenvolvimento matemático que será trabalhado ao longo de toda a trajetória escolar futura.
Referências: BNCC (Base Nacional Comum Curricular, 2018)
Perguntas frequentes sobre esta aula
Que tipo de objetos são mais indicados para preencher os espaços da caixa de ovos nessa atividade?+
Bolinhas de papel amassado, tampinhas plásticas grandes ou pequenos blocos de montar funcionam bem, sendo importante escolher objetos de tamanho compatível com os espaços da caixa e seguros para manuseio pelas crianças participantes dessa atividade matemática.
O que fazer se a criança colocar mais de um objeto no mesmo espaço da caixa de ovos?+
Demonstre novamente, apontando para o espaço com dois objetos e para um espaço ainda vazio, ajudando a criança a redistribuir e perceber essa correspondência exata de um para um, sem repreensão, durante essa atividade matemática proposta ao grupo.
Quantos espaços tem uma caixa de ovos padrão e isso é adequado para crianças bem pequenas?+
Uma caixa padrão costuma ter doze espaços, podendo ser um desafio considerável para essa faixa etária inicialmente, sendo recomendável cortar a caixa em seções menores, com quatro ou seis espaços, para as primeiras tentativas dessa atividade proposta.
Posso usar essa mesma caixa de ovos para atividades de classificação por cor em sessões futuras?+
Sim, é possível ampliar essa atividade futuramente pedindo que a criança coloque objetos de cores específicas em espaços marcados com aquela cor, combinando a correspondência um a um já praticada com a classificação por cor trabalhada anteriormente.
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