Contando uma História para a Turma
Crianças bem pequenas participam de um momento coletivo de contação de história, compartilhando espaço e atenção com os colegas.
Resumo rápido
| Ano escolar | Creche |
|---|---|
| Componente curricular | Língua Portuguesa |
| Duração estimada | 25 minutos |
| Etapas da aula | 5 etapas |
| Código(s) BNCC | EI02EO03 · EI02EF05 · EI02CG01 |
Alinhamento Curricular (BNCC)
Unidade temática
Campo de experiência: O eu, o outro e o nós; Escuta, fala, pensamento e imaginação
Objeto de conhecimento
Compartilhamento de espaço e escuta coletiva de histórias
Compartilhar os objetos e os espaços com crianças da mesma faixa etária e adultos; relatar experiências e fatos acontecidos, histórias ouvidas, filmes ou peças teatrais assistidos etc.; apropriar-se de gestos e movimentos de sua cultura no cuidado de si e nos jogos e brincadeiras.
Competências gerais da BNCC trabalhadas
Feito pela Equipe Escolas Disruptivas.
Conhecimentos prévios necessários
Alunos devem já ter alguma familiaridade com momentos de roda e escuta coletiva, comuns na rotina da creche.
Objetivos de aprendizagem
Participar de um momento coletivo de contação de história, compartilhando espaço e atenção com os colegas.
Sentar-se em roda respeitando o espaço dos colegas durante a contação
Prestar atenção a uma história contada em voz alta pelo educador
Relatar, com apoio, um momento da história de que mais gostou
Materiais necessários
Passo a passo da aula
Organização da roda
5 minutosO educador organiza o espaço com almofadas em roda e convida as crianças a se sentarem, ajudando a organizar o espaço entre elas de forma confortável para todos, reforçando de maneira gentil a ideia de que cada um tem seu lugarzinho na roda para ouvir a história junto.
Contação da história
10 minutosO educador conta a história com entonação variada, pausas estratégicas para observar a reação do grupo e, quando possível, mostra as imagens do livro para todos verem, criando um momento de atenção compartilhada em que todas as crianças participam da mesma experiência ao mesmo tempo.
Conversa sobre a história
6 minutosAo final, o educador pergunta ao grupo o que mais gostaram na história, dando espaço para que cada criança que quiser possa apontar, gesticular ou comentar brevemente sobre uma parte específica, respeitando a vez de cada uma falar sem interromper o colega.
Brincadeira de passar a vez
3 minutosO educador propõe uma pequena dinâmica de "passar a vez" com um objeto simbólico (um bichinho de pelúcia, por exemplo), em que apenas quem está com o objeto pode falar, reforçando de forma lúdica a noção de esperar e compartilhar o momento de fala.
Fechamento
1 minutoO educador agradece a participação de todos e guarda o livro, encerrando o momento coletivo de forma calma antes de seguir para a próxima atividade da rotina.
Diferenciação e inclusão
Para crianças com maior dificuldade de permanecer sentadas por todo o tempo da contação, permitir que se movimentem discretamente próximo à roda sem sair do momento coletivo, e para crianças mais tímidas na hora de compartilhar, aceitar respostas não verbais (apontar, gesticular) como formas válidas de participação na conversa final.
Como avaliar
Observação da capacidade da criança de permanecer no espaço coletivo da roda por um tempo razoável, de sua atenção durante a contação (olhar para o educador ou para o livro) e de sua tentativa de compartilhar algo sobre a história na conversa final.
| Critério | O que observar |
|---|---|
| Permanência na roda | A criança permanece no espaço coletivo durante a maior parte da contação. |
| Atenção à história | A criança olha para o educador ou para o livro durante a narrativa. |
| Participação na conversa final | A criança tenta compartilhar, de qualquer forma, algo sobre a história ouvida. |
Atividade de extensão
Tornar a contação coletiva de histórias uma rotina fixa em determinado momento do dia, variando os títulos e observando como o grupo vai se familiarizando cada vez mais com o formato ao longo das semanas.
Conexões interdisciplinares
Conecta-se ao campo Corpo, gestos e movimentos ao organizar o próprio corpo no espaço da roda, respeitando a proximidade com os colegas, uma habilidade social e motora combinada.
Para saber mais
Momentos coletivos de contação de história, além de desenvolverem a linguagem e a imaginação, são também oportunidades valiosas de aprendizado social, já que a criança pequena aprende a compartilhar um espaço físico e um momento de atenção com os colegas — uma habilidade que antecede e sustenta futuras dinâmicas de sala de aula mais estruturadas.
Referências: BNCC (Base Nacional Comum Curricular, 2018)
Perguntas frequentes sobre esta aula
Quanto tempo uma roda de história deve durar para crianças bem pequenas?+
Entre 10 e 15 minutos de contação costuma ser o limite razoável de atenção sustentada para essa faixa etária. É melhor uma história mais curta e envolvente do que uma longa que perca a atenção do grupo no meio do caminho.
Como lidar com uma criança que constantemente atrapalha a roda se levantando ou se mexendo muito?+
Evite repreender publicamente. Ofereça um lugar próximo ao educador, com contato físico leve (mão no ombro), e aceite que, nessa idade, é normal que a criança precise de mais apoio para permanecer no formato coletivo, sem que isso signifique desinteresse pela história.
A dinâmica do objeto para "passar a vez" funciona bem com toda a turma?+
Funciona melhor com grupos pequenos a médios, já que em turmas muito grandes o tempo de espera pela vez pode se tornar longo demais para a paciência das crianças bem pequenas. Para turmas maiores, considere fazer essa parte em pequenos grupos ao invés de com todos ao mesmo tempo.
