Despertando a Curiosidade Pelas Figuras do Livro
Bebês são incentivados a se interessar por ilustrações de um livro por meio de sons, expressões e apontamentos animados do educador.
Resumo rápido
| Ano escolar | Creche |
|---|---|
| Componente curricular | Língua Portuguesa |
| Duração estimada | 15 minutos |
| Etapas da aula | 6 etapas |
| Código(s) BNCC | EI01ET06 · EI01EF04 · EI01EO04 |
Alinhamento Curricular (BNCC)
Unidade temática
Campo de experiência: Escuta, fala, pensamento e imaginação
Objeto de conhecimento
Despertar de interesse inicial por ilustrações de livros por meio de mediação expressiva do adulto
Vivenciar diferentes ritmos, velocidades e fluxos nas interações e brincadeiras, explorando os efeitos de suas ações sobre os objetos e imagens; participar de situações de escuta de textos em diferentes gêneros textuais; comunicar-se com outras pessoas usando movimentos, gestos, sons e palavras/expressões faciais.
Competências gerais da BNCC trabalhadas
Feito pela Equipe Escolas Disruptivas.
Conhecimentos prévios necessários
Os bebês já devem ter algum contato prévio com livros disponíveis na sala, ainda que sem uma mediação específica e intensamente expressiva para despertar interesse pelas ilustrações como a desta atividade.
Objetivos de aprendizagem
Despertar interesse inicial por ilustrações de um livro por meio de sons, expressões faciais e apontamentos animados do educador, estimulando atenção visual e curiosidade pela imagem apresentada.
Observar a ilustração apontada pelo educador
Reagir a um som ou expressão associada à imagem
Tocar ou apontar para um elemento da ilustração
Materiais necessários
Passo a passo da aula
Aproximação inicial com o livro
2 minutosO educador aproxima-se do bebê com o livro fechado, mostrando a capa com expressão de curiosidade e entusiasmo, despertando um primeiro interesse visual antes de abrir o livro e revelar as ilustrações internas durante essa etapa inicial da atividade proposta.
Apresentando a primeira ilustração com som
3 minutosO educador abre o livro na primeira página, apontando para um elemento da ilustração enquanto produz um som associado, como um "au au" para um cachorro representado, despertando a atenção auditiva e visual do bebê para aquele elemento específico da imagem.
Incentivando o toque na ilustração
3 minutosO educador aproxima a mão do bebê da ilustração, incentivando o toque suave sobre o elemento apresentado, conectando a experiência tátil à imagem observada, ampliando o engajamento sensorial durante essa etapa da atividade de despertar interesse pela ilustração.
Explorando uma segunda ilustração
3 minutosO educador vira a página para uma nova ilustração, repetindo o processo de apontamento com som e expressão facial animada, observando se o bebê já demonstra maior iniciativa em olhar ou apontar para a nova imagem apresentada durante essa etapa da atividade.
Repetindo a ilustração favorita
3 minutosSe o bebê demonstrou interesse particular por alguma das ilustrações já apresentadas, o educador retorna a essa página específica, repetindo o som e a expressão associada, reforçando esse interesse já identificado ao longo da atividade de despertar curiosidade visual.
Fechamento tranquilo
1 minutoO educador encerra a atividade fechando o livro com calma, comentando de forma positiva sobre o momento de exploração das ilustrações vivenciado com o bebê, guardando o livro para uma próxima oportunidade de exploração dentro da rotina diária.
Diferenciação e inclusão
Para bebês com maior sensibilidade a sons produzidos próximos ao rosto, reduzir a intensidade e a proximidade dos sons associados às ilustrações, mantendo ainda assim a expressividade facial como principal recurso de despertar interesse durante a atividade. Para bebês com baixa visão, priorizar o contraste de cores nas ilustrações escolhidas e complementar com descrição verbal detalhada e estímulo tátil direto sobre a textura da página, quando disponível.
Como avaliar
Observação da reação do bebê ao ver a ilustração apresentada com apoio de som e expressão facial do educador, e de sua disposição para tocar ou apontar para um elemento específico da imagem, verificando também sinais de interesse renovado ao repetir a ilustração que despertou maior atenção durante a atividade proposta.
| Critério | O que observar |
|---|---|
| Atenção à ilustração | O bebê observa a ilustração apontada pelo educador durante a atividade. |
| Reação ao som associado | O bebê reage de alguma forma ao som produzido junto com a apresentação da imagem. |
| Tentativa de toque | O bebê toca ou aponta para um elemento da ilustração apresentada. |
| Interesse renovado | O bebê demonstra interesse ao ver novamente a ilustração já apresentada anteriormente. |
Atividade de extensão
Sugerir às famílias explorar livros com bebês em casa utilizando a mesma estratégia de sons e expressões animadas associadas às ilustrações, ampliando essa prática de despertar interesse pela leitura visual para outro contexto familiar do cotidiano.
Conexões interdisciplinares
Conecta-se ao campo Corpo, gestos e movimentos ao envolver o gesto de apontar e tocar elementos da ilustração observada, e a noções iniciais de linguagem ao associar sons específicos a imagens representadas, construindo uma primeira ponte entre representação visual e comunicação sonora significativa para o bebê.
Para saber mais
Utilizar sons, expressões faciais animadas e apontamentos intencionais para despertar o interesse de bebês por ilustrações de livros é uma estratégia de mediação leitora fundamental na primeira infância, já que bebês ainda não compreendem a narrativa falada de uma história, mas respondem fortemente a estímulos multissensoriais combinados, sendo essa mediação expressiva do adulto o principal fator que determina se o momento com o livro será significativo e engajante para essa faixa etária tão inicial de desenvolvimento.
Referências: BNCC (Base Nacional Comum Curricular, 2018)
Perguntas frequentes sobre esta aula
Que tipo de livro é mais indicado para despertar interesse de bebês pelas ilustrações?+
Livros com ilustrações grandes, muito coloridas e com poucos elementos por página costumam funcionar melhor, evitando imagens muito detalhadas ou complexas que possam dispersar a atenção ainda em desenvolvimento típica dessa faixa etária durante a atividade.
O que fazer se o bebê perder o interesse rapidamente durante a atividade?+
Respeite esse sinal, encerrando a atividade antes do tempo previsto se necessário, e retome em outro momento do dia com uma abordagem ainda mais breve e dinâmica, já que a atenção sustentada de bebês costuma ser naturalmente limitada e variável.
Preciso ter talento para fazer sons de animais ou vozes diferentes durante essa atividade?+
Não é necessário ter habilidade técnica especial — qualquer tentativa de som ou expressão animada, mesmo que simples, já é eficaz para despertar interesse do bebê, sendo o entusiasmo genuíno do educador mais importante do que a perfeição da imitação sonora realizada.
Com que frequência devo repetir essa atividade de despertar interesse por ilustrações?+
Pode ser repetida diariamente como parte da rotina de exploração livre de livros, variando os títulos apresentados ao longo do tempo para manter a novidade e ampliar gradualmente o repertório visual e sonoro explorado pelo bebê durante essa prática recorrente.
