Escondendo o Rosto Atrás das Mãos
Bebês participam de uma brincadeira de esconder o próprio rosto com as mãos, desenvolvendo interação social e antecipação lúdica.
Resumo rápido
| Ano escolar | Creche |
|---|---|
| Componente curricular | Arte |
| Duração estimada | 15 minutos |
| Etapas da aula | 6 etapas |
| Código(s) BNCC | EI01CG02 · EI01EO03 · EI01CG01 |
Alinhamento Curricular (BNCC)
Unidade temática
Campo de experiência: O eu, o outro e o nós
Objeto de conhecimento
Interação social por meio de brincadeira de esconder e revelar o próprio rosto
Perceber as possibilidades e os limites de seu corpo nas brincadeiras e interações das quais participa; interagir com crianças da mesma faixa etária e adultos ao explorar espaços, materiais, objetos e brinquedos, incluindo o próprio corpo; explorar de forma sensorial o próprio corpo e os elementos do ambiente.
Competências gerais da BNCC trabalhadas
Feito pela Equipe Escolas Disruptivas.
Conhecimentos prévios necessários
Os bebês já devem ter tido algum contato prévio com brincadeiras de interação direta com o educador, como sorrisos e trocas de olhar, comuns na rotina diária de cuidado da creche.
Objetivos de aprendizagem
Participar de uma brincadeira de esconder o próprio rosto com as mãos, desenvolvendo interação social, antecipação lúdica e alegria compartilhada com o educador.
Observar o educador escondendo e revelando o próprio rosto
Tentar cobrir o próprio rosto com as mãos, com apoio
Reagir com sorriso ou vocalização ao momento de revelação
Materiais necessários
Passo a passo da aula
Aproximação inicial
2 minutosO educador se aproxima do bebê de colo ou sentado próximo, estabelecendo contato visual e um breve momento de sorriso e interação calorosa antes de iniciar a brincadeira propriamente dita, criando um ambiente de confiança e afeto para a atividade proposta em seguida.
Demonstração pelo educador
3 minutosO educador cobre o próprio rosto com as mãos por um breve instante e depois as retira revelando o rosto com uma expressão animada e um "achou!", repetindo esse movimento algumas vezes para que o bebê observe e comece a se familiarizar com a estrutura da brincadeira apresentada.
Convite ao bebê
4 minutosO educador incentiva o bebê a tentar cobrir o próprio rosto com as mãos, oferecendo apoio físico direto guiando suavemente as mãozinhas até o rosto para aqueles que ainda não conseguem realizar esse movimento de forma independente, celebrando cada tentativa realizada durante essa etapa.
Alternando papéis
3 minutosO educador alterna entre cobrir o próprio rosto e incentivar o bebê a fazer o mesmo, criando um ritmo de brincadeira compartilhada entre os dois, observando se o bebê já demonstra antecipação positiva diante da expectativa de revelação do rosto do educador ou do próprio rosto.
Variação com pano leve
2 minutosSe o bebê já demonstra domínio da brincadeira mais simples, o educador introduz um pano leve para cobrir brevemente o próprio rosto, revelando em seguida, oferecendo uma pequena variação sensorial e visual à brincadeira já conhecida e praticada nas etapas anteriores.
Fechamento afetivo
1 minutoO educador encerra a atividade com um sorriso e um breve momento de colo ou aproximação física carinhosa, sinalizando de forma consistente o fim daquele momento de interação lúdica e afetiva vivenciado com o bebê durante a atividade proposta.
Diferenciação e inclusão
Para bebês com maior sensibilidade a mudanças visuais súbitas, realizar o movimento de cobrir e revelar o rosto de forma mais lenta e gradual, observando a reação antes de aumentar a velocidade da brincadeira. Para bebês com dificuldade motora para levar as próprias mãos ao rosto, o educador pode guiar suavemente esse movimento ou adaptar a brincadeira para que seja o próprio educador quem realiza o esconder e revelar, com o bebê apenas observando e reagindo.
Como avaliar
Observação da reação do bebê ao ver o educador escondendo e revelando o próprio rosto, e de sua tentativa, mesmo que com apoio direto, de repetir o movimento com as próprias mãos, verificando também sinais de antecipação positiva, como sorrisos ou vocalizações, diante da expectativa de revelação durante a brincadeira.
| Critério | O que observar |
|---|---|
| Atenção à brincadeira | O bebê observa atentamente o educador durante o esconder e revelar do rosto. |
| Tentativa de imitação | O bebê tenta cobrir o próprio rosto com as mãos, mesmo que com apoio. |
| Reação de alegria | O bebê sorri, vocaliza ou demonstra alegria durante o momento de revelação. |
| Antecipação lúdica | O bebê demonstra expectativa positiva diante da repetição da brincadeira. |
Atividade de extensão
Sugerir às famílias repetir essa mesma brincadeira simples em casa durante momentos de troca de fralda ou banho, reforçando essa interação lúdica e afetiva em outro contexto familiar do cotidiano do bebê.
Conexões interdisciplinares
Conecta-se ao campo Escuta, fala, pensamento e imaginação ao trabalhar antecipação e expectativa por meio da estrutura repetitiva da brincadeira, e a noções iniciais de autoconhecimento ao explorar o próprio rosto e as próprias mãos como parte do corpo em uma interação lúdica e social.
Para saber mais
Brincadeiras simples de esconder e revelar o próprio rosto são uma das primeiras formas de interação social lúdica vivenciadas pelo bebê, trabalhando simultaneamente a antecipação, a alegria compartilhada e uma primeira noção de permanência relacionada ao próprio corpo e ao rosto do educador, sendo uma atividade de baixo custo material mas de alto valor afetivo e cognitivo para o desenvolvimento social inicial da criança pequena na primeira infância.
Referências: BNCC (Base Nacional Comum Curricular, 2018)
Perguntas frequentes sobre esta aula
Com que idade os bebês costumam gostar dessa brincadeira?+
A maioria dos bebês já demonstra interesse e reação positiva a partir de poucos meses de idade, sendo uma das brincadeiras sociais mais precoces e universalmente apreciadas, mas a intensidade da reação varia bastante entre diferentes bebês e momentos do dia.
O que fazer se o bebê chorar em vez de rir durante a brincadeira?+
Pare imediatamente e ofereça colo e conforto, retomando a brincadeira de forma mais lenta e suave em outro momento. Alguns bebês podem se assustar inicialmente com a mudança visual súbita do rosto coberto e revelado, precisando de uma introdução mais gradual.
Posso fazer essa brincadeira em grupo com vários bebês ao mesmo tempo?+
Sim, mas é mais eficaz em pequenos grupos ou individualmente, já que a brincadeira depende muito do contato visual direto e da interação personalizada entre o educador e cada bebê específico durante os momentos de esconder e revelar o rosto.
Quanto tempo essa atividade deve durar?+
Sessões curtas de cinco a dez minutos costumam ser suficientes e mais eficazes do que sessões prolongadas, já que a repetição em pequenas doses ao longo de diferentes momentos do dia tende a manter o interesse e a novidade da brincadeira para o bebê participante.
