Ganhando Coragem para Mostrar um Movimento Novo
Crianças bem pequenas apresentam individualmente um pequeno movimento de dança para os colegas, desenvolvendo confiança e expressão corporal.
Resumo rápido
| Ano escolar | Creche |
|---|---|
| Componente curricular | Arte |
| Duração estimada | 25 minutos |
| Etapas da aula | 6 etapas |
| Código(s) BNCC | EI02ET06 · EI02CG01 · EI02CG02 |
Alinhamento Curricular (BNCC)
Unidade temática
Campo de experiência: Espaços, tempos, quantidades, relações e transformações; Corpo, gestos e movimentos
Objeto de conhecimento
Apresentação individual de movimento corporal diante do grupo
Vivenciar situações de escuta de textos em diferentes gêneros textuais, relacionando o corpo ao ritmo musical; apropriar-se de gestos e movimentos de sua cultura no cuidado de si e nos jogos e brincadeiras; demonstrar controle progressivo do próprio corpo em brincadeiras e jogos que envolvam movimentos.
Competências gerais da BNCC trabalhadas
Feito pela Equipe Escolas Disruptivas.
Conhecimentos prévios necessários
As crianças já devem ter alguma familiaridade com músicas e movimentos livres praticados em outras atividades da rotina, ainda que sem uma proposta específica de apresentação individual diante do grupo como a desta atividade.
Objetivos de aprendizagem
Apresentar individualmente um pequeno movimento de dança para os colegas, desenvolvendo confiança pessoal e expressão corporal diante de um público conhecido e acolhedor.
Escolher ou criar um movimento simples para apresentar
Apresentar o movimento escolhido diante do grupo, com apoio
Aplaudir e valorizar a apresentação dos colegas
Materiais necessários
Passo a passo da aula
Roda de aquecimento coletivo
5 minutosO educador propõe uma breve dança livre com todo o grupo ao som de uma música animada, aquecendo o corpo e criando um ambiente descontraído antes de qualquer apresentação individual começar, reduzindo a tensão natural associada a se apresentar sozinho diante dos colegas.
Explicando a proposta
3 minutosO educador explica de forma simples e acolhedora que agora cada criança terá a oportunidade de mostrar um movimento próprio para o grupo, reforçando que não existe movimento errado e que todos serão aplaudidos com carinho, independentemente do que decidirem apresentar durante a atividade.
Momento de preparação individual
4 minutosCada criança tem um breve momento para pensar ou praticar sozinha o movimento que deseja apresentar, com apoio do educador para aquelas que demonstram dificuldade em decidir, sugerindo ideias simples como pular, girar ou balançar os braços durante essa etapa preparatória da atividade.
Apresentações individuais
8 minutosCada criança apresenta seu movimento ao som de uma breve música, enquanto o restante do grupo observa sentado e depois aplaude, com apoio do educador para aquelas que demonstram maior timidez, oferecendo a opção de apresentar ao lado do educador se necessário durante essa etapa central.
Celebração coletiva
3 minutosApós todas as apresentações, o educador propõe que o grupo todo repita brevemente um dos movimentos apresentados, escolhido coletivamente, celebrando a criatividade de todas as crianças e encerrando com uma sensação de conquista compartilhada pela participação de todos.
Fechamento tranquilo
2 minutosO educador encerra a atividade com um comentário positivo sobre a coragem demonstrada por cada criança ao se apresentar diante do grupo, reforçando que essa experiência poderá ser repetida em outras oportunidades futuras da rotina da creche.
Diferenciação e inclusão
Para crianças com maior timidez em se apresentar sozinhas diante do grupo, oferecer a opção de apresentar ao lado do educador ou de um colega de confiança, sem exigir que a apresentação aconteça completamente sozinha logo na primeira tentativa dessa atividade. Para crianças com dificuldades motoras específicas, valorizar qualquer movimento realizado, por menor que seja, como uma apresentação plena e válida diante do grupo.
Como avaliar
Observação da disposição da criança para preparar e apresentar um movimento próprio diante do grupo, ainda que com apoio do educador, e de sua participação no momento de aplaudir e valorizar as apresentações dos colegas, verificando também sinais de maior confiança ao longo da atividade proposta.
| Critério | O que observar |
|---|---|
| Preparação do movimento | A criança escolhe ou tenta criar um movimento próprio para apresentar. |
| Participação na apresentação | A criança apresenta seu movimento diante do grupo, com ou sem apoio. |
| Valorização dos colegas | A criança aplaude ou demonstra apoio às apresentações dos colegas. |
| Confiança demonstrada | A criança demonstra sinais de conforto crescente ao longo da atividade de apresentação. |
Atividade de extensão
Sugerir às famílias incentivar momentos semelhantes de apresentação de pequenas coreografias ou movimentos em casa, para os próprios familiares, ampliando essa experiência de confiança e expressão corporal para outro contexto familiar do cotidiano.
Conexões interdisciplinares
Conecta-se ao campo O eu, o outro e o nós ao trabalhar valorização coletiva das apresentações individuais dos colegas, e a noções iniciais de Educação Física ao explorar diferentes possibilidades de movimento corporal expressivo diante de um público conhecido durante a atividade proposta.
Para saber mais
Oferecer oportunidades estruturadas e acolhedoras para que crianças bem pequenas se apresentem individualmente diante do grupo, mesmo que de forma muito simples, contribui significativamente para o desenvolvimento da autoconfiança e da autoestima na primeira infância, sendo importante que essas experiências aconteçam em um ambiente seguro e livre de julgamento, no qual o esforço e a participação sejam sempre mais valorizados do que a técnica ou perfeição do movimento apresentado.
Referências: BNCC (Base Nacional Comum Curricular, 2018)
Perguntas frequentes sobre esta aula
O que fazer se a criança se recusar completamente a se apresentar sozinha?+
Nunca force a apresentação individual — ofereça a alternativa de apresentar ao lado do educador ou apenas observar as apresentações dos colegas naquele dia, retomando o convite em oportunidades futuras sem qualquer pressão ou constrangimento associado à recusa inicial.
Como lidar com risadinhas ou comentários entre as crianças durante as apresentações dos colegas?+
Estabeleça combinados claros antes de começar, reforçando que todas as apresentações merecem respeito e aplausos, intervindo gentilmente caso perceba qualquer comentário que possa constranger a criança que está se apresentando durante a atividade.
Quanto tempo cada apresentação individual deve durar?+
Poucos segundos a um minuto costuma ser suficiente e adequado para essa faixa etária, evitando prolongar demais o momento de exposição individual, que já representa um desafio significativo de confiança para muitas crianças bem pequenas nessa atividade.
Posso repetir essa atividade regularmente na rotina da creche?+
Sim, repetir com regularidade ajuda as crianças a se familiarizarem gradualmente com a experiência de se apresentar diante do grupo, tornando-se cada vez mais confortáveis e confiantes ao longo do tempo, um benefício cumulativo importante dessa prática pedagógica.
