Guardando os Blocos do Menor para o Maior Buraco
Crianças bem pequenas encaixam blocos de diferentes tamanhos em buracos correspondentes de uma caixa organizadora.
Resumo rápido
| Ano escolar | Creche |
|---|---|
| Componente curricular | Matemática |
| Duração estimada | 20 minutos |
| Etapas da aula | 6 etapas |
| Código(s) BNCC | EI02ET01 · EI02CG05 · EI02EO02 |
Alinhamento Curricular (BNCC)
Unidade temática
Campo de experiência: Espaços, tempos, quantidades, relações e transformações
Objeto de conhecimento
Correspondência entre tamanho de objeto e abertura correspondente
Estabelecer relações de comparação entre objetos, observando suas propriedades, para identificar o tamanho correspondente à abertura; coordenar suas habilidades manuais no atendimento adequado a seus interesses e necessidades em situações diversas; demonstrar imagem positiva de si e confiança em sua capacidade para enfrentar desafios de encaixe por tamanho.
Competências gerais da BNCC trabalhadas
Feito pela Equipe Escolas Disruptivas.
Conhecimentos prévios necessários
As crianças já devem ter alguma familiaridade com a ordenação de potes e brinquedos por tamanho trabalhada em atividades anteriores da rotina, servindo de base para essa proposta que introduz um novo desafio de correspondência, dessa vez relacionado a encaixar cada bloco na abertura de tamanho compatível.
Objetivos de aprendizagem
Encaixar blocos de diferentes tamanhos em buracos correspondentes de uma caixa organizadora, desenvolvendo uma primeira noção sobre correspondência entre o tamanho de um objeto e a abertura na qual ele se encaixa corretamente, ampliando o repertório de comparação de tamanho já trabalhado anteriormente.
Observar os diferentes buracos da caixa organizadora
Testar, com apoio, um bloco em um buraco específico
Encontrar o buraco correto para cada bloco disponível
Materiais necessários
Passo a passo da aula
Apresentação da caixa organizadora
4 minutosO educador apresenta a caixa com diferentes aberturas, permitindo que as crianças observem os tamanhos variados desses buracos antes de qualquer encaixe começar, despertando curiosidade sobre essa proposta de correspondência apresentada durante a atividade matemática.
Demonstração do encaixe
4 minutosO educador demonstra como testar um bloco em uma abertura, mostrando que ele só passa quando o tamanho é compatível, permitindo que as crianças observem essa técnica antes de qualquer tentativa própria começar durante a atividade proposta ao grupo.
Testando os primeiros blocos
6 minutosCada criança tenta testar, com apoio do educador, um bloco em diferentes aberturas até encontrar o encaixe correto, celebrando cada correspondência bem-sucedida ao longo dessa etapa central da atividade matemática e de coordenação motora proposta.
Completando o encaixe de todos os blocos
4 minutosO educador incentiva as crianças a continuarem até que todos os blocos disponíveis tenham sido encaixados corretamente, ampliando essa prática de correspondência ao longo dessa etapa mais desafiadora da atividade proposta ao grupo de crianças.
Revisando os encaixes realizados
1 minutoO educador retoma com o grupo os encaixes já realizados, comentando sobre a correspondência entre cada bloco e sua abertura correta, reforçando essa compreensão matemática ao longo dessa etapa reflexiva da atividade realizada com o grupo.
Fechamento e celebração
1 minutoO educador encerra a atividade celebrando a participação de todo o grupo nesse desafio de correspondência por tamanho, reforçando que essa mesma prática pode ser repetida com novos blocos em oportunidades futuras da rotina matemática da turma.
Diferenciação e inclusão
Para crianças com maior dificuldade de comparação visual entre tamanhos próximos de blocos e aberturas, priorizar conjuntos com diferenças bem evidentes durante as primeiras tentativas, ampliando gradualmente a sutileza conforme o domínio demonstrado ao longo da atividade proposta ao grupo. Para crianças com dificuldade motora fina para manusear e testar os blocos nas aberturas, oferecer apoio físico direto do educador durante essa etapa específica da atividade de encaixe proposta.
Como avaliar
Observação da capacidade da criança de observar os diferentes buracos da caixa organizadora, e de sua participação em testar, com apoio, os blocos até encontrar o encaixe correto, verificando também seu engajamento na conclusão desse desafio de correspondência ao longo da atividade matemática proposta ao grupo.
| Critério | O que observar |
|---|---|
| Observação das aberturas | A criança observa os diferentes buracos da caixa organizadora apresentada. |
| Participação no teste | A criança testa, com apoio, um bloco em diferentes aberturas disponíveis. |
| Encontro do encaixe correto | A criança encontra, com apoio, o buraco correto para ao menos um bloco. |
| Participação na conclusão | A criança continua até encaixar todos os blocos disponíveis na atividade. |
Atividade de extensão
Sugerir às famílias praticar essa mesma correspondência de tamanho com recipientes e tampas disponíveis em casa, ampliando essa experiência matemática para outro contexto familiar do cotidiano da criança.
Conexões interdisciplinares
Conecta-se ao campo Corpo, gestos e movimentos ao envolver a coordenação motora fina necessária para testar e encaixar cada bloco na abertura correspondente, e a noções iniciais de Matemática ao trabalhar uma nova aplicação da comparação de tamanho já explorada anteriormente, ampliando o repertório de correspondência para incluir também aberturas e encaixes físicos concretos.
Para saber mais
Encaixar blocos de diferentes tamanhos em aberturas correspondentes representa uma aplicação particularmente concreta e física da noção de comparação de tamanho já trabalhada anteriormente com ordenação de objetos, exigindo que a criança teste ativamente e ajuste sua percepção sobre qual tamanho é compatível com qual abertura, uma habilidade de resolução de problemas por tentativa e erro que contribui significativamente para o desenvolvimento do raciocínio lógico-espacial e da coordenação motora fina necessários para desafios de encaixe progressivamente mais elaborados.
Referências: BNCC (Base Nacional Comum Curricular, 2018)
Perguntas frequentes sobre esta aula
Que tipo de caixa organizadora é mais indicada para essa atividade de encaixe por tamanho?+
Uma caixa com aberturas variadas e bem diferenciadas, seja comprada pronta ou adaptada com furos feitos em uma caixa de papelão resistente, funciona bem, sendo importante que as bordas das aberturas sejam lisas e seguras para o manuseio pelas crianças.
O que fazer se a criança tentar forçar um bloco maior em uma abertura menor durante a atividade?+
Demonstre novamente que esse bloco específico não cabe naquela abertura, incentivando a criança a testar outras opções disponíveis, sem repreensão, valorizando essa tentativa como parte natural do processo de aprendizagem por tentativa e erro.
Quantos blocos e aberturas devo incluir nessa primeira atividade de encaixe por tamanho?+
Entre três e cinco pares de blocos e aberturas costumam ser adequados para essa primeira experiência, evitando um número excessivo que torne a atividade muito longa para a atenção típica dessa faixa etária de crianças bem pequenas participantes.
Posso ampliar essa atividade combinando também a cor dos blocos com marcações coloridas nas aberturas?+
Sim, para crianças que já demonstram domínio dessa correspondência por tamanho, é possível introduzir gradualmente marcações coloridas correspondentes, combinando esse desafio com o reconhecimento de cores já trabalhado em atividades anteriores da rotina do grupo.
Planos de aula relacionados
Ciências · Creche
Descobrindo o Que o Ímã Não Consegue Puxar de Longe
3 min de leitura
Matemática · Creche
Escolhendo o Cartão com a Quantidade Igualzinha
3 min de leitura
Educação Física · Creche
Marchando Bem Alto Feito um Soldadinho
3 min de leitura
Arte · Creche