Inspirando o Desenho em Folhas e Galhos
Crianças bem pequenas observam folhas e galhos naturais antes de desenhar livremente, inspiradas pelas formas e texturas encontradas.
Resumo rápido
| Ano escolar | Creche |
|---|---|
| Componente curricular | Arte |
| Duração estimada | 30 minutos |
| Etapas da aula | 6 etapas |
| Código(s) BNCC | EI02CG05 · EI02EF09 · EI02ET02 |
Alinhamento Curricular (BNCC)
Unidade temática
Campo de experiência: Traços, sons, cores e formas
Objeto de conhecimento
Criação de desenho livre inspirado pela observação de elementos naturais
Coordenar suas habilidades manuais no atendimento adequado a seus interesses e necessidades em situações diversas; manusear diferentes portadores textuais, demonstrando interesse e curiosidade por eles; observar e descrever mudanças em diferentes materiais, resultantes de ações sobre eles, como formas e texturas naturais.
Competências gerais da BNCC trabalhadas
Feito pela Equipe Escolas Disruptivas.
Conhecimentos prévios necessários
As crianças já devem ter tido contato prévio com atividades de desenho livre e com elementos naturais em outras oportunidades da rotina, servindo de base para essa proposta que une ambas as experiências em um único momento criativo.
Objetivos de aprendizagem
Observar folhas e galhos naturais antes de desenhar livremente, inspirando-se pelas formas, texturas e detalhes encontrados para criar uma produção artística própria e original.
Observar e tocar folhas e galhos de diferentes formatos
Escolher um elemento natural para observar mais de perto
Criar um desenho inspirado pelo elemento natural observado
Materiais necessários
Passo a passo da aula
Apresentação dos elementos naturais
5 minutosO educador apresenta a coleção de folhas e galhos disponíveis, permitindo que as crianças toquem e observem os diferentes formatos, tamanhos e texturas antes de qualquer desenho começar, despertando a atenção para os detalhes desses elementos naturais durante a atividade proposta.
Escolhendo um elemento para observar
4 minutosCada criança escolhe uma folha ou galho específico entre as opções disponíveis, posicionando-o próximo ao próprio espaço de desenho, com apoio do educador para aquelas que demonstram dificuldade em decidir entre as diferentes opções apresentadas na atividade.
Observando detalhes antes de desenhar
5 minutosO educador incentiva cada criança a observar atentamente o formato, as linhas e os detalhes do elemento natural escolhido, comentando sobre o que percebe antes de começar a desenhar, ajudando a construir uma conexão consciente entre a observação e a criação artística que virá em seguida.
Desenhando com inspiração natural
10 minutosCada criança desenha livremente, inspirada pelo elemento natural observado, com apoio do educador conforme necessário, sendo incentivada a incluir formas, linhas ou cores que lembrem o que foi observado durante essa etapa central e mais longa da atividade artística proposta.
Comparando desenho e elemento natural
4 minutosO educador incentiva cada criança a comparar o próprio desenho com o elemento natural que serviu de inspiração, comentando sobre semelhanças percebidas entre a criação artística e a observação original feita anteriormente durante a atividade proposta ao grupo.
Fechamento e exposição
2 minutosO educador organiza a exposição dos desenhos ao lado dos respectivos elementos naturais que os inspiraram, encerrando a atividade com um comentário positivo sobre a criatividade demonstrada por todo o grupo ao longo dessa experiência artística inspirada pela natureza.
Diferenciação e inclusão
Para crianças com dificuldade motora fina para reproduzir formas mais complexas observadas no elemento natural, incentivar traços livres e espontâneos sem exigir representação fiel, valorizando qualquer produção como expressão criativa válida durante a atividade proposta. Para crianças com baixa visão, complementar a observação com exploração tátil detalhada do elemento natural, permitindo que o desenho seja inspirado também pela textura sentida ao toque.
Como avaliar
Observação da disposição da criança para observar e tocar os elementos naturais apresentados, e de seu engajamento durante a criação do desenho inspirado por essa observação, verificando também sua capacidade de comparar, com apoio, semelhanças entre a produção artística e o elemento natural original ao longo da atividade proposta.
| Critério | O que observar |
|---|---|
| Exploração dos elementos naturais | A criança toca e observa as folhas e galhos disponíveis para a atividade. |
| Escolha de um elemento | A criança escolhe um elemento específico para observar mais de perto. |
| Engajamento no desenho | A criança desenha, com ou sem apoio, inspirada pelo elemento observado. |
| Percepção de semelhanças | A criança comenta, com apoio, sobre semelhanças entre o desenho e o elemento natural. |
Atividade de extensão
Sugerir às famílias coletar folhas e galhos durante um passeio e desenhar juntos em casa, ampliando essa experiência de observação e criação artística inspirada pela natureza para outro contexto familiar do cotidiano da criança.
Conexões interdisciplinares
Conecta-se ao campo Espaços, tempos, quantidades, relações e transformações ao observar e comparar formas e tamanhos diferentes entre os elementos naturais disponíveis, e a noções iniciais de Ciências ao investigar de perto as características físicas de folhas e galhos antes de utilizá-los como inspiração artística.
Para saber mais
Utilizar elementos naturais como referência de observação antes de uma atividade de desenho livre ajuda a criança a desenvolver a habilidade de observação atenta e detalhada, uma competência fundamental tanto para o desenvolvimento artístico quanto científico, permitindo que a produção criativa não seja apenas espontânea, mas também informada por uma experiência sensorial e investigativa prévia com o objeto real que serviu de inspiração para a atividade.
Referências: BNCC (Base Nacional Comum Curricular, 2018)
Perguntas frequentes sobre esta aula
Onde posso coletar folhas e galhos seguros para essa atividade?+
A área externa da própria creche, um parque próximo ou até o trajeto até a instituição costumam oferecer boas opções, sempre verificando previamente que os elementos coletados estejam limpos, sem inseticidas recentes e livres de espinhos ou partes potencialmente perigosas.
O que fazer se a criança quiser apenas colar a folha no papel em vez de desenhar?+
Aceite essa alternativa como uma forma válida e criativa de expressão artística, talvez até combinando colagem e desenho na mesma produção, ampliando as possibilidades técnicas exploradas durante essa atividade inspirada pelos elementos naturais.
Como incentivar crianças que dizem não saber desenhar a partir da observação?+
Reforce que não existe desenho certo ou errado nessa atividade, incentivando qualquer traço espontâneo como válido, e ofereça apoio direto guiando levemente a mão da criança se ela demonstrar insegurança significativa durante a atividade proposta.
Posso repetir essa atividade com outros elementos naturais além de folhas e galhos?+
Sim, pedras, flores ou conchas também podem servir de inspiração para desenhos futuros semelhantes, ampliando a variedade de elementos naturais explorados como referência criativa ao longo de diferentes sessões dessa mesma proposta artística.
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