Montando Nosso Próprio Cenário de Faz de Conta
Crianças bem pequenas produzem um cenário simples com materiais recicláveis e tecidos para ambientar brincadeiras de faz de conta.
Resumo rápido
| Ano escolar | Creche |
|---|---|
| Componente curricular | Arte |
| Duração estimada | 30 minutos |
| Etapas da aula | 6 etapas |
| Código(s) BNCC | EI02TS02 · EI02EF03 · EI02EO07 |
Alinhamento Curricular (BNCC)
Unidade temática
Campo de experiência: Traços, sons, cores e formas
Objeto de conhecimento
Produção coletiva de cenário simples para apoiar brincadeiras simbólicas
Expressar-se livremente por meio de desenho, pintura, colagem, dobradura e escultura, criando produções bidimensionais e tridimensionais; expressar ideias, desejos e sentimentos sobre suas vivências, por meio da linguagem oral e escrita; manifestar interesse e curiosidade em relação à cultura escrita.
Competências gerais da BNCC trabalhadas
Feito pela Equipe Escolas Disruptivas.
Conhecimentos prévios necessários
As crianças já devem ter tido contato prévio com brincadeiras de faz de conta simples na rotina da creche, ainda que sem a experiência específica de produzir coletivamente um cenário como o proposto nesta atividade.
Objetivos de aprendizagem
Produzir coletivamente um cenário simples com materiais recicláveis e tecidos, ambientando uma futura brincadeira de faz de conta com a participação ativa de todo o grupo.
Escolher, com o grupo, o tema do cenário a ser construído
Participar da montagem física do cenário com materiais disponíveis
Utilizar o cenário criado em uma breve brincadeira de faz de conta
Materiais necessários
Passo a passo da aula
Roda de decisão do tema
5 minutosO educador reúne o grupo em roda e propõe algumas ideias simples de cenário, como uma casinha, um mercado ou um barco, incentivando as crianças a escolherem coletivamente qual tema gostariam de construir, valorizando a participação de todas nessa decisão inicial da atividade.
Apresentação dos materiais
4 minutosO educador apresenta os materiais recicláveis e tecidos disponíveis, explicando de forma simples como cada um poderá ser utilizado na construção do cenário escolhido, despertando a criatividade das crianças sobre as possibilidades de montagem antes de qualquer construção começar.
Construção coletiva do cenário
10 minutosO grupo participa ativamente da montagem do cenário, com apoio direto do educador nas etapas que exigem corte ou fixação mais firme com fita adesiva, incentivando cada criança a contribuir de alguma forma com a construção coletiva realizada durante essa etapa central da atividade.
Finalizando detalhes
4 minutosO educador incentiva as crianças a adicionarem detalhes finais ao cenário, como pendurar um tecido colorido ou posicionar um objeto decorativo, permitindo que cada uma contribua com um toque pessoal à construção coletiva antes de considerá-la finalizada para uso na atividade.
Primeira brincadeira no cenário
5 minutosO grupo utiliza o cenário recém-construído para uma breve brincadeira de faz de conta relacionada ao tema escolhido, com apoio do educador para mediar a interação entre as crianças e sugerir ideias para aquelas que demonstrarem menos iniciativa própria durante essa etapa.
Fechamento e combinado futuro
2 minutosO educador encerra a atividade combinando com o grupo que o cenário ficará disponível para brincadeiras futuras na sala, celebrando a construção coletiva realizada e reforçando o senso de pertencimento e orgulho pela produção artística do grupo.
Diferenciação e inclusão
Para crianças com dificuldade motora fina para manusear materiais durante a construção, oferecer tarefas específicas mais simples, como posicionar um tecido ou entregar um material ao educador, garantindo participação plena mesmo sem exigir habilidades motoras mais avançadas. Para crianças com maior dificuldade em decidir o tema coletivamente, oferecer no máximo duas ou três opções pré-selecionadas para facilitar o processo de escolha em grupo.
Como avaliar
Observação da participação da criança na decisão coletiva do tema, e de seu engajamento durante a construção física do cenário, verificando também sua disposição para utilizar o cenário criado na brincadeira de faz de conta realizada ao final da atividade proposta ao grupo.
| Critério | O que observar |
|---|---|
| Participação na decisão do tema | A criança participa da escolha coletiva do tema do cenário. |
| Engajamento na construção | A criança contribui de alguma forma para a montagem física do cenário. |
| Adição de detalhes | A criança participa da finalização de detalhes do cenário construído. |
| Uso do cenário criado | A criança utiliza o cenário na brincadeira de faz de conta realizada ao final. |
Atividade de extensão
Sugerir às famílias construir pequenos cenários semelhantes em casa com materiais recicláveis disponíveis, ampliando essa experiência de produção artística e faz de conta para o ambiente familiar do cotidiano da criança.
Conexões interdisciplinares
Conecta-se ao campo Escuta, fala, pensamento e imaginação ao utilizar o cenário construído como apoio para uma narrativa de faz de conta, e a noções iniciais de sustentabilidade ao reaproveitar materiais recicláveis na construção coletiva realizada durante a atividade proposta.
Para saber mais
Envolver as próprias crianças na construção do cenário que posteriormente será utilizado em brincadeiras de faz de conta amplia significativamente o valor pedagógico da atividade em comparação com o uso de cenários já prontos oferecidos pelo adulto, pois a criança desenvolve senso de autoria e pertencimento sobre o espaço criado, além de exercitar habilidades de planejamento coletivo, negociação e execução prática durante todo o processo de construção compartilhada.
Referências: BNCC (Base Nacional Comum Curricular, 2018)
Perguntas frequentes sobre esta aula
Que materiais recicláveis são mais indicados para essa construção?+
Caixas de papelão grandes e limpas, rolos de papel, tampinhas grandes e tecidos variados costumam ser boas opções seguras e versáteis, evitando materiais com bordas cortantes ou partes pequenas destacáveis que representem risco durante a manipulação pelas crianças.
O que fazer se o grupo não conseguir chegar a um consenso sobre o tema do cenário?+
Realize uma votação simples entre as opções sugeridas, ou considere combinar elementos de duas ideias diferentes em um único cenário mais flexível, garantindo que a maioria das crianças sinta-se representada na decisão final tomada coletivamente pelo grupo.
Quanto tempo o cenário construído deve ficar disponível na sala?+
Pode permanecer disponível por uma ou duas semanas, permitindo que as crianças o utilizem repetidamente em diferentes momentos de brincadeira livre, antes de ser desmontado ou substituído por um novo projeto de construção coletiva em outra oportunidade futura.
Como garantir que todas as crianças participem da construção, mesmo as mais tímidas?+
Distribua tarefas específicas e simples para cada criança, como entregar um material ou segurar uma parte da estrutura, garantindo que até as crianças mais reservadas tenham um papel claro e reconhecido na construção coletiva realizada durante a atividade.
