O Bichinho ou Paninho que Faz Companhia
Bebês têm um momento especial dedicado ao próprio objeto de apego, fortalecendo segurança emocional dentro da rotina da creche.
Resumo rápido
| Ano escolar | Creche |
|---|---|
| Componente curricular | Língua Portuguesa |
| Duração estimada | 15 minutos |
| Etapas da aula | 6 etapas |
| Código(s) BNCC | EI01EF06 · EI01EO06 · EI01CG01 |
Alinhamento Curricular (BNCC)
Unidade temática
Campo de experiência: O eu, o outro e o nós
Objeto de conhecimento
Reconhecimento e valorização do objeto de apego pessoal como fonte de segurança emocional
Comunicar-se com outras pessoas usando movimentos, gestos, sons e palavras/expressões faciais; interagir com uma ou mais crianças e adultos, adaptando-se aos diferentes ritmos e tempos; explorar de forma sensorial o próprio corpo e os elementos do ambiente.
Competências gerais da BNCC trabalhadas
Feito pela Equipe Escolas Disruptivas.
Conhecimentos prévios necessários
As famílias já devem ter sido orientadas previamente a trazer o objeto de apego do bebê, como um bichinho de pelúcia ou paninho específico já utilizado em casa para momentos de conforto.
Objetivos de aprendizagem
Vivenciar um momento especial dedicado ao próprio objeto de apego trazido de casa, fortalecendo a segurança emocional do bebê dentro da rotina da creche.
Reconhecer e segurar o próprio objeto de apego trazido de casa
Demonstrar conforto ou tranquilidade ao ter o objeto por perto
Observar, com curiosidade respeitosa, o objeto de apego de um colega
Materiais necessários
Passo a passo da aula
Reencontro com o objeto
3 minutosO educador entrega a cada bebê seu próprio objeto de apego trazido de casa, observando a reação de reconhecimento e conforto de cada um diante do item familiar e querido, permitindo um primeiro momento individual de reencontro antes de qualquer proposta em grupo.
Momento individual de conforto
4 minutosCada bebê tem um período livre para segurar e interagir com o próprio objeto de apego da forma que preferir, seja abraçando, tocando ou apenas mantendo por perto, com o educador observando de forma discreta e acolhedora essa experiência pessoal e emocional.
Apresentação respeitosa aos colegas
3 minutosO educador incentiva, de forma leve e sem pressão, que cada bebê mostre brevemente seu objeto de apego aos colegas próximos, nomeando o item e reforçando que cada objeto pertence exclusivamente à criança que o trouxe, sem necessidade de compartilhamento físico direto entre eles.
Observando os objetos dos colegas
3 minutosO educador incentiva os bebês a observarem, sem tocar, os diferentes objetos de apego dos colegas apresentados, nomeando as diferenças percebidas entre eles, ampliando essa experiência social de reconhecimento e respeito à individualidade de cada colega presente.
Momento final de conforto
1 minutoO educador oferece um último momento breve para cada bebê ficar com seu próprio objeto de apego antes de guardá-lo com cuidado, reforçando verbalmente que ele estará sempre disponível quando a criança precisar durante a rotina normal da creche.
Fechamento tranquilo
1 minutoO educador guarda os objetos de apego em local de fácil acesso para cada bebê, encerrando a atividade de forma tranquila e reforçando a disponibilidade constante desses itens especiais ao longo da rotina diária da creche para todos os bebês do grupo.
Diferenciação e inclusão
Para bebês que ainda não trouxeram um objeto de apego específico de casa, oferecer a oportunidade de escolher um item disponível na creche que possa cumprir função semelhante de conforto, sem forçar comparação direta com os colegas que já possuem objeto próprio. Para bebês com maior dificuldade de compartilhar mesmo apenas a observação do objeto com os colegas, respeitar plenamente essa necessidade de exclusividade emocional sem forçar a etapa de apresentação social.
Como avaliar
Observação da reação do bebê ao reencontrar o próprio objeto de apego, incluindo sinais de conforto e tranquilidade demonstrados, e de sua disposição para apresentar brevemente o item aos colegas, verificando também seu respeito à observação sem toque dos objetos pertencentes a outras crianças durante a atividade proposta.
| Critério | O que observar |
|---|---|
| Reconhecimento do objeto | O bebê demonstra reconhecer e reagir positivamente ao próprio objeto de apego. |
| Sinais de conforto | O bebê demonstra tranquilidade ou conforto ao segurar o objeto por perto. |
| Apresentação social | O bebê participa, com apoio, do momento de mostrar o objeto aos colegas. |
| Respeito ao objeto do colega | O bebê observa sem tocar o objeto de apego pertencente a outra criança. |
Atividade de extensão
Sugerir às famílias manter a disponibilidade consistente do objeto de apego tanto em casa quanto na creche, reforçando a importância desse item como fonte contínua de segurança emocional para o bebê em diferentes contextos do cotidiano.
Conexões interdisciplinares
Conecta-se ao campo Corpo, gestos e movimentos ao envolver o gesto de segurar e abraçar o próprio objeto de apego, e a noções iniciais de respeito à individualidade ao reconhecer que cada colega tem um objeto próprio e pessoal que não deve ser tocado sem permissão durante a atividade proposta.
Para saber mais
Objetos de apego, como bichinhos de pelúcia ou paninhos específicos, desempenham um papel importante no desenvolvimento emocional da primeira infância, funcionando como uma espécie de ponte de segurança entre o ambiente familiar e o ambiente escolar, sendo reconhecidos por especialistas em desenvolvimento infantil como recursos legítimos e valiosos de autorregulação emocional, especialmente durante períodos de transição ou adaptação, e não como um comportamento a ser desencorajado precocemente pelos educadores.
Referências: BNCC (Base Nacional Comum Curricular, 2018)
Perguntas frequentes sobre esta aula
Devo permitir que o bebê tenha o objeto de apego disponível o dia todo na creche?+
Sim, é recomendável manter o objeto sempre acessível, especialmente durante momentos de maior necessidade emocional, como a adaptação inicial, o sono ou momentos de choro, sem restringir seu uso apenas a horários específicos determinados pela rotina.
O que fazer se o objeto de apego se perder ou for esquecido em casa?+
Comunique-se com a família para providenciar o item o quanto antes, e enquanto isso, ofereça outras formas de conforto disponíveis na creche, como colo e atenção individualizada, para minimizar o impacto emocional da ausência temporária do objeto habitual.
É indicado incentivar o bebê a "largar" o objeto de apego em algum momento?+
Esse processo costuma acontecer naturalmente ao longo do desenvolvimento da criança, sem necessidade de intervenção forçada por parte dos educadores. Forçar o desapego precoce pode gerar ansiedade desnecessária, sendo mais indicado respeitar o próprio ritmo de cada criança nesse processo.
Como higienizar o objeto de apego regularmente sem que o bebê fique sem ele?+
Combine com a família um dia da semana para lavar o item, sempre no período em que a criança está em casa, evitando a ausência do objeto durante o período na creche, ou considere ter um segundo item de reserva quando a família tiver essa possibilidade.
