Registrando com a Câmera o Que Vejo ao Redor
Crianças bem pequenas exploram uma câmera simples para fotografar elementos do ambiente ao redor, desenvolvendo observação e registro visual.
Resumo rápido
| Ano escolar | Creche |
|---|---|
| Componente curricular | Arte |
| Duração estimada | 25 minutos |
| Etapas da aula | 6 etapas |
| Código(s) BNCC | EI02EF09 · EI02CG01 · EI02CG02 |
Alinhamento Curricular (BNCC)
Unidade temática
Campo de experiência: Traços, sons, cores e formas
Objeto de conhecimento
Registro fotográfico do ambiente por meio de manuseio de câmera simples
Manusear diferentes portadores textuais, demonstrando interesse e curiosidade; apropriar-se de gestos e movimentos de sua cultura no cuidado de si e nos jogos e brincadeiras; demonstrar controle progressivo do próprio corpo ao manusear objetos com maior precisão.
Competências gerais da BNCC trabalhadas
Feito pela Equipe Escolas Disruptivas.
Conhecimentos prévios necessários
As crianças já devem ter observado adultos utilizando câmeras ou celulares para fotografar momentos do cotidiano, ainda que sem uma experiência própria de manuseio como a proposta nesta atividade específica.
Objetivos de aprendizagem
Explorar uma câmera simples e resistente para fotografar elementos do ambiente ao redor, desenvolvendo observação atenta e uma primeira experiência de registro visual autônomo.
Segurar a câmera simples com apoio do educador
Escolher um elemento do ambiente para fotografar
Observar a fotografia resultante do próprio registro
Materiais necessários
Passo a passo da aula
Apresentação da câmera
4 minutosO educador apresenta a câmera simples ao grupo, explicando de forma acessível como segurá-la e apertar o botão para fotografar, demonstrando o processo diante das crianças antes de qualquer manuseio individual ser oferecido durante essa etapa inicial da atividade proposta.
Primeira tentativa guiada
5 minutosCada criança tem a oportunidade de segurar a câmera com apoio do educador, apontando para um elemento próximo e apertando o botão para capturar a primeira fotografia, observando o resultado imediato na tela do dispositivo utilizado durante essa etapa inicial de manuseio guiado.
Passeio fotográfico pela sala
6 minutosO educador acompanha o grupo em um pequeno passeio pela sala, incentivando cada criança a escolher e fotografar elementos de seu interesse, como um brinquedo específico ou uma decoração da parede, ampliando a experiência de escolha e registro autônomo ao longo dessa etapa mais livre.
Passeio fotográfico pela área externa
6 minutosSe possível, o educador leva o grupo para um breve passeio pela área externa segura da creche, incentivando novas fotografias de elementos diferentes, como uma planta ou um brinquedo do parque, ampliando ainda mais a variedade de registros realizados durante essa etapa da atividade.
Revendo as fotografias
3 minutosO educador reúne o grupo e revê rapidamente algumas das fotografias tiradas na tela do dispositivo, perguntando a cada criança o que ela quis fotografar e por quê, valorizando a escolha individual feita por cada uma durante o passeio fotográfico realizado na atividade.
Fechamento e guarda do equipamento
1 minutoO educador guarda a câmera com cuidado, encerrando a atividade com um breve comentário positivo sobre a experiência de registro fotográfico vivenciada pelo grupo, celebrando a curiosidade e a participação de todas as crianças na atividade proposta.
Diferenciação e inclusão
Para crianças com dificuldade motora fina para apertar o botão da câmera ou segurá-la com firmeza, oferecer apoio físico direto do educador durante o momento da captura da fotografia, sem prejudicar a participação da criança na escolha do elemento a ser fotografado. Para crianças com maior timidez em participar do passeio fotográfico em grupo, permitir uma experiência mais individual e reservada com o equipamento antes de uma eventual integração à atividade coletiva.
Como avaliar
Observação da disposição da criança para segurar e manusear a câmera, ainda que com apoio direto do educador, e de sua capacidade de escolher um elemento específico do ambiente para fotografar, verificando também seu interesse ao rever as fotografias resultantes durante a etapa final da atividade proposta.
| Critério | O que observar |
|---|---|
| Manuseio da câmera | A criança segura ou tenta segurar a câmera, com ou sem apoio direto. |
| Escolha do elemento | A criança escolhe um elemento específico do ambiente para fotografar. |
| Captura da fotografia | A criança aperta ou tenta apertar o botão para capturar a imagem escolhida. |
| Interesse pelo resultado | A criança demonstra interesse ao rever a fotografia resultante do próprio registro. |
Atividade de extensão
Sugerir às famílias permitir, com supervisão, que a criança utilize um celular antigo ou câmera simples em casa para fotografar elementos do próprio ambiente familiar, ampliando essa experiência de registro visual para outro contexto do cotidiano.
Conexões interdisciplinares
Conecta-se ao campo Corpo, gestos e movimentos ao envolver a coordenação motora fina necessária para segurar e operar a câmera, e a noções iniciais de cultura digital ao introduzir a criança a um primeiro contato guiado e supervisionado com tecnologia de registro de imagem.
Para saber mais
Oferecer às crianças pequenas uma primeira experiência guiada e segura de manuseio de tecnologia de registro fotográfico contribui para o desenvolvimento inicial da cultura digital prevista na BNCC, permitindo que a criança comece a compreender, de forma concreta e prática, como imagens do ambiente ao redor podem ser capturadas e revistas posteriormente, uma noção que será ampliada e aprofundada ao longo de toda a trajetória escolar em um mundo cada vez mais mediado por tecnologias digitais de imagem.
Referências: BNCC (Base Nacional Comum Curricular, 2018)
Perguntas frequentes sobre esta aula
Que tipo de câmera é mais indicada para crianças bem pequenas manusearem?+
Prefira câmeras simples e resistentes a quedas, próprias para uso infantil, ou um tablet antigo protegido por capa resistente com um aplicativo de câmera de fácil operação, evitando equipamentos caros ou frágeis que possam ser danificados durante o manuseio pelas crianças.
O que fazer se a criança tiver dificuldade para apertar o botão de captura?+
Ofereça apoio físico direto guiando o dedo da criança até o botão correto, ou considere usar um dispositivo com tela sensível ao toque que permita capturar a foto tocando em qualquer parte da tela, facilitando o manuseio por mãos ainda em desenvolvimento motor fino.
É seguro deixar crianças bem pequenas manusearem uma câmera ou tablet?+
Sim, desde que o equipamento seja resistente, o cordão de segurança esteja bem fixado para evitar quedas, e a supervisão do educador seja constante durante toda a atividade, priorizando sempre a segurança física acima da qualidade técnica das fotografias produzidas.
Posso imprimir as fotografias tiradas pelas crianças para exposição?+
Sim, e é uma ótima ideia — imprimir algumas das fotografias escolhidas pelas próprias crianças para compor um pequeno mural ou álbum da turma valoriza ainda mais a experiência de registro e escolha realizada durante a atividade fotográfica proposta ao grupo.
