Resgatando Brincadeiras Antigas dos Adultos
Crianças bem pequenas conversam com um familiar convidado sobre brincadeiras de sua infância e experimentam uma delas em sala.
Resumo rápido
| Ano escolar | Creche |
|---|---|
| Componente curricular | Língua Portuguesa |
| Duração estimada | 30 minutos |
| Etapas da aula | 6 etapas |
| Código(s) BNCC | EI02EO01 · EI02EF05 · EI02EO02 |
Alinhamento Curricular (BNCC)
Unidade temática
Campo de experiência: O eu, o outro e o nós
Objeto de conhecimento
Ampliação de repertório cultural por meio do conhecimento de jogos e brincadeiras de gerações anteriores
Demonstrar atitudes de cuidado e solidariedade na interação com crianças e adultos; recontar histórias ouvidas para produção de reconto oral e escrito, tendo o professor como escriba; demonstrar imagem positiva de si e confiança em sua capacidade para enfrentar dificuldades e buscar soluções.
Competências gerais da BNCC trabalhadas
Feito pela Equipe Escolas Disruptivas.
Conhecimentos prévios necessários
As famílias já devem ter sido previamente convidadas e orientadas sobre a proposta de compartilhar uma brincadeira tradicional de sua própria infância durante essa atividade especial realizada com a participação de um familiar.
Objetivos de aprendizagem
Conversar com um familiar convidado sobre brincadeiras de sua infância e experimentar uma delas em sala, ampliando o repertório cultural e o vínculo entre gerações diferentes.
Ouvir o familiar contar sobre uma brincadeira de sua infância
Fazer perguntas simples sobre a brincadeira apresentada
Experimentar a brincadeira compartilhada com apoio do grupo
Materiais necessários
Passo a passo da aula
Recepção do familiar convidado
4 minutosO educador recebe o familiar convidado na sala, apresentando-o ao grupo de forma acolhedora, explicando que ele veio compartilhar uma brincadeira especial de quando era criança, despertando a curiosidade e o interesse do grupo antes de qualquer relato começar na atividade.
Relato da brincadeira antiga
6 minutosO familiar convidado conta de forma simples e acessível como era a brincadeira de sua infância, com apoio do educador para adaptar a linguagem quando necessário, mantendo o relato breve e interessante para sustentar a atenção do grupo de crianças presentes na atividade.
Perguntas das crianças
5 minutosO educador incentiva as crianças a fazerem perguntas simples ao familiar sobre a brincadeira apresentada, como "como se joga?" ou "onde você brincava?", mediando essa interação e ajudando a formular as perguntas para aquelas que demonstrarem dificuldade de expressão verbal.
Demonstração da brincadeira
5 minutosO familiar convidado, com apoio do educador, demonstra como a brincadeira era praticada, utilizando o objeto simples relacionado quando disponível, preparando o grupo para a experimentação prática que acontecerá na sequência dessa atividade de resgate cultural.
Experimentando a brincadeira juntos
8 minutosO grupo experimenta a brincadeira compartilhada com apoio tanto do familiar convidado quanto do educador, adaptando as regras conforme necessário para a faixa etária das crianças, vivenciando de forma prática essa tradição lúdica de outra geração durante a atividade.
Agradecimento e fechamento
2 minutosO educador encerra a atividade agradecendo a presença e a generosidade do familiar convidado em compartilhar essa brincadeira especial, reforçando com o grupo a importância de conhecer e valorizar tradições lúdicas de gerações anteriores durante essa atividade cultural realizada.
Diferenciação e inclusão
Para crianças com maior timidez diante da presença de um adulto convidado desconhecido, permitir uma aproximação gradual, começando pela observação antes de qualquer interação direta ser esperada durante a atividade. Para brincadeiras tradicionais que envolvam regras mais complexas, adaptar significativamente a versão praticada em sala, simplificando ao máximo para tornar a experiência acessível à faixa etária das crianças bem pequenas participantes.
Como avaliar
Observação do nível de atenção da criança durante o relato do familiar convidado, e de sua disposição para fazer perguntas ou participar da demonstração da brincadeira apresentada, verificando também seu engajamento na experimentação prática realizada ao final da atividade de resgate cultural proposta.
| Critério | O que observar |
|---|---|
| Atenção ao relato | A criança permanece atenta durante o relato do familiar convidado. |
| Participação com perguntas | A criança formula ou tenta formular uma pergunta ao familiar, com apoio. |
| Engajamento na demonstração | A criança observa atentamente a demonstração da brincadeira apresentada. |
| Participação na experimentação | A criança experimenta a brincadeira compartilhada junto com o grupo. |
Atividade de extensão
Sugerir às famílias continuar compartilhando outras brincadeiras tradicionais em casa, ampliando esse repertório cultural intergeracional para além da experiência pontual vivenciada durante a atividade na creche.
Conexões interdisciplinares
Conecta-se ao campo Escuta, fala, pensamento e imaginação ao ouvir e formular perguntas sobre o relato do familiar convidado, e a noções iniciais de história e cultura ao perceber que existem brincadeiras diferentes das atuais, praticadas por pessoas de outras gerações em outro contexto temporal.
Para saber mais
Convidar familiares para compartilhar brincadeiras tradicionais de sua própria infância é uma forma valiosa de ampliar o repertório cultural da criança pequena, conectando-a a tradições lúdicas que muitas vezes já não são praticadas espontaneamente, além de fortalecer o vínculo intergeracional e o sentimento de valorização da experiência e do conhecimento trazido pelos adultos da família dentro do ambiente escolar da creche.
Referências: BNCC (Base Nacional Comum Curricular, 2018)
Perguntas frequentes sobre esta aula
Como escolher qual familiar convidar para compartilhar essa experiência?+
Faça um convite aberto a todas as famílias, perguntando quem teria disponibilidade e interesse em compartilhar uma brincadeira de infância, alternando diferentes famílias ao longo do ano para que múltiplas crianças tenham a experiência de ver um parente próprio participando da atividade.
O que fazer se a brincadeira compartilhada for muito complexa para a faixa etária?+
Trabalhe com o familiar convidado antes da atividade para simplificar significativamente as regras, focando apenas no elemento lúdico central da brincadeira, tornando-a acessível e divertida mesmo para crianças bem pequenas ainda em desenvolvimento de habilidades motoras e cognitivas mais complexas.
Como lidar com uma criança que fica muito tímida diante do familiar convidado?+
Respeite o tempo de adaptação da criança, permitindo que participe apenas como observadora inicialmente, sem forçar interação direta com o adulto convidado, confiando que o interesse natural pela brincadeira eventualmente motivará uma aproximação mais espontânea ao longo da atividade.
Posso repetir essa atividade regularmente com diferentes familiares convidados?+
Sim, e é altamente recomendável — repetir essa proposta periodicamente com diferentes familiares amplia continuamente o repertório de brincadeiras tradicionais conhecidas pelo grupo, além de fortalecer repetidamente o vínculo entre a comunidade familiar e o ambiente escolar da creche.
