Trazendo de Casa o Brinquedo que Mais Gosto
Crianças bem pequenas trazem um brinquedo favorito de casa e o apresentam ao grupo, compartilhando o que mais gostam nele.
Resumo rápido
| Ano escolar | Creche |
|---|---|
| Componente curricular | Arte |
| Duração estimada | 25 minutos |
| Etapas da aula | 6 etapas |
| Código(s) BNCC | EI02EF01 · EI02EF05 · EI02CG01 |
Alinhamento Curricular (BNCC)
Unidade temática
Campo de experiência: Escuta, fala, pensamento e imaginação
Objeto de conhecimento
Apresentação de objeto pessoal favorito e expressão de preferência diante do grupo
Dialogar com crianças e adultos, expressando seus desejos, necessidades, sentimentos e opiniões; recontar histórias ouvidas para produção de reconto oral e escrito, tendo o professor como escriba, incluindo relatos sobre objetos pessoais; apropriar-se de gestos e movimentos de sua cultura no cuidado de si e nos jogos e brincadeiras.
Competências gerais da BNCC trabalhadas
Feito pela Equipe Escolas Disruptivas.
Conhecimentos prévios necessários
As famílias já devem ter sido previamente avisadas e orientadas a permitir que a criança trouxesse um brinquedo favorito de casa para essa atividade específica de apresentação ao grupo.
Objetivos de aprendizagem
Trazer um brinquedo favorito de casa e apresentá-lo ao grupo, compartilhando o que mais gosta nele e ouvindo as apresentações dos colegas em uma atividade de comunicação e valorização pessoal.
Mostrar o brinquedo trazido de casa ao grupo
Comentar, com apoio, o que mais gosta no brinquedo
Ouvir e observar respeitosamente a apresentação dos colegas
Materiais necessários
Passo a passo da aula
Roda de apresentação da atividade
3 minutosO educador reúne o grupo em roda e explica de forma simples que cada criança terá a oportunidade de mostrar o brinquedo especial trazido de casa, contando um pouco sobre por que gosta dele, despertando entusiasmo antes de qualquer apresentação individual começar durante a atividade.
Primeira apresentação
4 minutosA primeira criança mostra seu brinquedo ao grupo, com apoio do educador para formular um breve comentário sobre o que mais gosta nele, incentivando os colegas a observarem com atenção essa primeira apresentação realizada durante a atividade proposta.
Apresentações seguintes
10 minutosAs demais crianças têm sua vez de apresentar o próprio brinquedo, com apoio individualizado do educador conforme necessário, mantendo o ritmo dinâmico da atividade e incentivando breves comentários ou perguntas respeitosas dos colegas sobre cada brinquedo apresentado.
Comparando brinquedos parecidos
3 minutosSe houver brinquedos semelhantes entre diferentes crianças, o educador destaca essa coincidência de forma positiva, incentivando uma breve comparação entre as versões trazidas por cada uma, ampliando a interação social durante essa etapa da atividade de compartilhamento.
Momento de observação livre
3 minutosO grupo tem um breve momento livre para observar de perto, sem tocar, os brinquedos dos colegas dispostos no centro da roda, reforçando o respeito aos objetos pessoais alheios durante essa etapa final mais social da atividade proposta.
Fechamento e guarda dos brinquedos
2 minutosO educador organiza a guarda de cada brinquedo com seu respectivo dono, encerrando a atividade com um comentário positivo sobre a diversidade de brinquedos e preferências compartilhadas pelo grupo durante toda a atividade de apresentação pessoal realizada.
Diferenciação e inclusão
Para crianças que não trouxeram um brinquedo específico naquele dia, oferecer a oportunidade de escolher um brinquedo disponível na creche para apresentar da mesma forma, evitando que fiquem excluídas da experiência de comunicação e valorização pessoal proposta. Para crianças com maior timidez em falar diante do grupo, permitir que apenas mostrem o brinquedo enquanto o educador narra brevemente, sem exigir fala direta durante a apresentação individual.
Como avaliar
Observação da disposição da criança para mostrar e comentar sobre o próprio brinquedo trazido de casa, e de sua capacidade de ouvir e observar respeitosamente as apresentações dos colegas, verificando também sua participação na etapa de comparação e observação livre realizada ao longo da atividade.
| Critério | O que observar |
|---|---|
| Apresentação do brinquedo | A criança mostra o brinquedo trazido de casa ao grupo. |
| Expressão de preferência | A criança comenta, com apoio, o que mais gosta no brinquedo apresentado. |
| Escuta respeitosa | A criança observa e ouve as apresentações dos colegas com atenção. |
| Respeito aos objetos alheios | A criança observa sem tocar os brinquedos pertencentes aos colegas. |
Atividade de extensão
Sugerir às famílias conversar em casa sobre outros objetos ou brinquedos favoritos da criança, ampliando essa prática de expressão de preferências pessoais para outro contexto familiar do cotidiano da criança.
Conexões interdisciplinares
Conecta-se ao campo O eu, o outro e o nós ao trabalhar respeito aos objetos pessoais e às preferências individuais dos colegas, e a noções iniciais de comunicação oral ao formular, com apoio, um breve comentário sobre as próprias preferências durante a apresentação realizada diante do grupo.
Para saber mais
Trazer e apresentar um objeto pessoal favorito, como um brinquedo de casa, é uma atividade valiosa para trabalhar comunicação oral e autoestima na primeira infância, pois a criança fala sobre algo genuinamente significativo para ela, tornando a experiência de se expressar diante do grupo mais natural e motivadora do que temas abstratos ou pouco familiares, além de fortalecer o vínculo entre o ambiente familiar e o escolar por meio desse objeto compartilhado.
Referências: BNCC (Base Nacional Comum Curricular, 2018)
Perguntas frequentes sobre esta aula
Como orientar as famílias sobre que tipo de brinquedo é adequado para essa atividade?+
Peça que enviem um brinquedo pequeno, resistente e sem partes muito pequenas ou frágeis que possam quebrar ou se perder facilmente durante o transporte e a manipulação pelo grupo de crianças ao longo da atividade realizada na creche.
O que fazer se dois brinquedos trazidos causarem disputa entre as crianças?+
Reforce imediatamente que cada brinquedo pertence exclusivamente à criança que o trouxe, redirecionando a atenção para a observação respeitosa sem toque direto, e medie a situação com calma caso a disputa persista durante a atividade de apresentação.
Com que frequência posso repetir essa atividade de compartilhar um brinquedo favorito?+
Uma vez por mês ou a cada poucas semanas costuma ser uma frequência equilibrada, mantendo a atividade especial e aguardada pelo grupo, sem se tornar repetitiva ou perder o significado de novidade para as crianças participantes.
O que fazer se uma criança esquecer ou perder o brinquedo trazido durante o dia?+
Ofereça apoio emocional imediato e ajude a procurar o item perdido dentro do possível, e para a apresentação, permita que a criança descreva verbalmente o brinquedo que trouxe, mesmo sem tê-lo fisicamente disponível naquele momento específico.
