Um Livro Emprestado Para Ler em Família
Crianças bem pequenas participam de um sistema simples de empréstimo de livros para levar para casa e compartilhar momentos de leitura com a família.
Resumo rápido
| Ano escolar | Creche |
|---|---|
| Componente curricular | Língua Portuguesa |
| Duração estimada | 20 minutos |
| Etapas da aula | 6 etapas |
| Código(s) BNCC | EI02EO04 · EI02EF06 · EI02EF09 |
Alinhamento Curricular (BNCC)
Unidade temática
Campo de experiência: Escuta, fala, pensamento e imaginação
Objeto de conhecimento
Participação em sistema simples de empréstimo de livros entre creche e ambiente familiar
Comunicar suas necessidades, desejos e emoções, utilizando gestos, palavras e outras formas de expressão em situações de cuidado com objetos compartilhados; manusear diferentes portadores textuais, demonstrando interesse e curiosidade por eles; manifestar interesse e curiosidade pela cultura escrita, levando-a também para o ambiente familiar.
Competências gerais da BNCC trabalhadas
Feito pela Equipe Escolas Disruptivas.
Conhecimentos prévios necessários
As crianças já devem ter contato prévio com momentos de contação de história e manuseio de livros na rotina da creche, servindo de base para essa proposta que estende a experiência de leitura para o ambiente familiar.
Objetivos de aprendizagem
Participar de um sistema simples de empréstimo de livros, escolhendo um título para levar para casa e compartilhar momentos de leitura com a família, ampliando a experiência literária para além do ambiente escolar.
Escolher um livro entre as opções disponíveis para empréstimo
Guardar o livro escolhido com cuidado na própria sacola
Comentar, ao retornar, sobre a experiência de leitura em casa
Materiais necessários
Passo a passo da aula
Apresentação do sistema de empréstimo
4 minutosO educador reúne o grupo e explica de forma simples que a partir de hoje será possível escolher um livro para levar para casa e compartilhar com a família, retornando-o depois de alguns dias para que um colega também possa escolher outro título disponível.
Apresentando os livros disponíveis
4 minutosO educador mostra brevemente cada livro disponível para empréstimo naquele momento, comentando sobre o tema de cada um sem revelar toda a história, despertando o interesse das crianças pelas diferentes opções antes de qualquer escolha individual começar na atividade.
Cada criança escolhe seu livro
5 minutosCada criança é convidada a escolher, com apoio do educador quando necessário, um livro entre as opções disponíveis, guardando-o com cuidado na própria sacola de transporte, praticando essa primeira experiência de escolha e responsabilidade com o item emprestado.
Registrando o empréstimo
3 minutosO educador registra de forma simples, em um caderno ou cartaz, qual criança pegou qual livro emprestado, explicando brevemente essa prática de organização que ajudará a acompanhar o sistema de empréstimo ao longo dos dias seguintes da atividade.
Combinando o cuidado com o livro
3 minutosO educador reforça, de forma simples e acolhedora, a importância de cuidar bem do livro emprestado enquanto estiver em casa, retomando brevemente as práticas de manuseio cuidadoso já trabalhadas anteriormente na rotina da turma.
Fechamento e expectativa
1 minutoO educador encerra a atividade reforçando a expectativa positiva de compartilhar a leitura do livro escolhido com a família em casa, e de contar aos colegas sobre essa experiência quando o livro for devolvido nos próximos dias da rotina.
Diferenciação e inclusão
Para famílias com maior dificuldade de acesso a momentos de leitura compartilhada em casa, oferecer orientações simples e acessíveis sobre como aproveitar esse momento, mesmo que breve, reforçando que qualquer interação com o livro já é valiosa para a criança participante da atividade. Para crianças com maior ansiedade em relação à responsabilidade de cuidar do item emprestado, tranquilizar reforçando que pequenos acidentes são compreensíveis e não representam um grande problema para o sistema de empréstimo proposto.
Como avaliar
Observação da disposição da criança para escolher um livro entre as opções disponíveis, e de seu cuidado ao guardar o item na própria sacola de transporte, verificando também, ao retornar, sua disposição para comentar sobre a experiência de leitura compartilhada vivenciada em casa durante essa atividade de empréstimo.
| Critério | O que observar |
|---|---|
| Escolha do livro | A criança escolhe, com ou sem apoio, um livro entre as opções disponíveis. |
| Cuidado com o item emprestado | A criança guarda o livro com cuidado na própria sacola de transporte. |
| Retorno com comentário | A criança comenta, com apoio, sobre a experiência de leitura vivenciada em casa. |
| Interesse contínuo | A criança demonstra interesse em escolher um novo livro em oportunidades futuras. |
Atividade de extensão
Sugerir às famílias reservar um momento específico e tranquilo para a leitura compartilhada do livro emprestado, tornando essa experiência um ritual positivo e aguardado dentro da rotina familiar do cotidiano da criança.
Conexões interdisciplinares
Conecta-se ao campo O eu, o outro e o nós ao trabalhar responsabilidade compartilhada com um item emprestado que será usado também pelos colegas, e a noções iniciais de cultura escrita ao ampliar o contato da criança com livros para além do ambiente escolar, conectando a experiência literária ao contexto familiar do cotidiano.
Para saber mais
Sistemas simples de empréstimo de livros entre a creche e o ambiente familiar são uma estratégia pedagógica valiosa para ampliar o acesso e o interesse pela leitura para além do horário escolar, fortalecendo a parceria entre a instituição educativa e a família na formação do hábito de leitura desde a primeira infância, além de proporcionar experiências significativas de vínculo afetivo entre a criança e seus familiares por meio do momento compartilhado de leitura em casa.
Referências: BNCC (Base Nacional Comum Curricular, 2018)
Perguntas frequentes sobre esta aula
Como organizar um sistema simples de controle dos livros emprestados?+
Um caderno simples com o nome da criança, o título do livro e a data de empréstimo já é suficiente para essa faixa etária, sem necessidade de sistemas complexos, priorizando a praticidade e a facilidade de acompanhamento pelo educador responsável pela atividade.
O que fazer se um livro emprestado voltar danificado ou manchado?+
Trate a situação com compreensão, já que pequenos desgastes são esperados no uso normal por crianças pequenas, reforçando gentilmente os cuidados necessários sem penalizar ou desestimular a participação contínua da família nesse sistema de empréstimo.
Por quanto tempo cada criança pode ficar com o livro emprestado?+
Um período de três a cinco dias costuma ser adequado, permitindo tempo suficiente para múltiplas leituras compartilhadas em casa, sem prejudicar a disponibilidade do título para outras crianças interessadas em pegá-lo emprestado na sequência.
Como incentivar famílias que têm dificuldade de encontrar tempo para a leitura compartilhada?+
Sugira momentos breves e já existentes na rotina familiar, como antes de dormir, reforçando que mesmo poucos minutos de leitura compartilhada já trazem benefícios significativos para o vínculo afetivo e o desenvolvimento da criança participante dessa atividade.
