Uma Aventura Imaginária Entre as Árvores
Crianças bem pequenas participam de uma brincadeira de faz de conta ambientada em uma floresta imaginária, expressando emoções por meio de gestos.
Resumo rápido
| Ano escolar | Creche |
|---|---|
| Componente curricular | Arte |
| Duração estimada | 30 minutos |
| Etapas da aula | 6 etapas |
| Código(s) BNCC | EI02ET06 · EI02EO04 · EI02CG01 |
Alinhamento Curricular (BNCC)
Unidade temática
Campo de experiência: Espaços, tempos, quantidades, relações e transformações; Corpo, gestos e movimentos
Objeto de conhecimento
Expressão de sentimentos por meio de faz de conta ambientado em cenário natural imaginário
Vivenciar situações de escuta de textos em diferentes gêneros textuais, relacionando o corpo ao contexto imaginado; comunicar suas necessidades, desejos e emoções, utilizando gestos, palavras e outras formas de expressão; apropriar-se de gestos e movimentos de sua cultura no cuidado de si e nos jogos e brincadeiras.
Competências gerais da BNCC trabalhadas
Feito pela Equipe Escolas Disruptivas.
Conhecimentos prévios necessários
As crianças já devem ter tido contato prévio com brincadeiras de faz de conta simples na rotina da creche, ainda que sem uma ambientação específica de floresta imaginária como a desta atividade.
Objetivos de aprendizagem
Participar de uma brincadeira de faz de conta ambientada em uma floresta imaginária, expressando diferentes emoções e sensações por meio de gestos corporais em um contexto lúdico e criativo.
Imaginar-se dentro de uma floresta a partir da narrativa do educador
Expressar, com gestos, uma emoção sugerida durante a brincadeira
Imitar o movimento de um elemento da floresta imaginada
Materiais necessários
Passo a passo da aula
Introdução à floresta imaginária
5 minutosO educador reúne o grupo e, com voz envolvente, convida as crianças a imaginarem que estão entrando em uma floresta cheia de árvores altas e sons diferentes, incentivando o grupo a fechar os olhos brevemente e imaginar esse cenário antes de qualquer movimento começar.
Caminhando pela floresta
5 minutosO educador guia o grupo em uma caminhada imaginária pela floresta, sugerindo que pisem com cuidado sobre galhos imaginários e desviem de árvores imaginadas, incentivando o movimento corporal explorado dentro dessa narrativa lúdica proposta durante a atividade.
Expressando o medo de um som
5 minutosO educador narra que um som estranho foi ouvido na floresta, perguntando ao grupo como eles se sentiriam e incentivando expressões corporais de surpresa ou cautela, trabalhando de forma lúdica a expressão de uma emoção específica dentro do contexto imaginado da atividade.
Descobrindo um animal amigável
5 minutosO educador narra o encontro com um animal amigável da floresta, incentivando as crianças a imitarem o movimento desse animal imaginado e expressarem alegria com gestos, trabalhando a transição de uma emoção para outra dentro da narrativa construída durante a atividade.
Descansando sob uma árvore
7 minutosO educador conduz o grupo a um momento de descanso imaginário sob uma grande árvore, incentivando movimentos mais calmos e uma respiração tranquila, trabalhando a expressão de sensação de segurança e tranquilidade ao final dessa aventura imaginária vivenciada durante a atividade.
Saindo da floresta e fechamento
3 minutosO educador conduz o grupo de volta à sala real, encerrando a narrativa da floresta imaginária de forma tranquila, retomando a rotina normal e celebrando as diferentes emoções e movimentos explorados ao longo de toda a aventura imaginária vivenciada pela turma.
Diferenciação e inclusão
Para crianças com maior dificuldade de engajamento em atividades de imaginação abstrata, oferecer apoio visual concreto, como tecidos verdes ou galhos artificiais, ajudando a tornar o cenário imaginário mais tangível e acessível durante a atividade proposta. Para crianças com maior sensibilidade emocional diante de narrativas com elementos de suspense, suavizar a etapa do som estranho, tornando-a menos intensa ou pulando diretamente para o encontro com o animal amigável.
Como avaliar
Observação da disposição da criança para se engajar na narrativa imaginária proposta, e de sua capacidade de expressar, por meio de gestos corporais, as diferentes emoções sugeridas ao longo da aventura, verificando também sua participação na etapa final de descanso e tranquilidade da atividade.
| Critério | O que observar |
|---|---|
| Engajamento na narrativa | A criança acompanha e reage à narrativa da floresta imaginária contada pelo educador. |
| Expressão de emoção | A criança expressa, com gestos, uma emoção sugerida durante a atividade. |
| Imitação do animal | A criança tenta imitar o movimento do animal amigável apresentado na narrativa. |
| Transição para calma | A criança acompanha o momento de descanso tranquilo proposto ao final da aventura. |
Atividade de extensão
Sugerir às famílias criar pequenas narrativas imaginárias semelhantes em casa antes de dormir, incentivando a criança a expressar emoções por meio de gestos e expressões faciais em outro contexto familiar do cotidiano.
Conexões interdisciplinares
Conecta-se ao campo Escuta, fala, pensamento e imaginação ao acompanhar e reagir à narrativa construída pelo educador, e a noções iniciais de Ciências ao imaginar elementos e sons característicos de um ambiente natural como a floresta explorada na atividade.
Para saber mais
Brincadeiras de faz de conta ambientadas em cenários imaginários, como uma floresta, são particularmente ricas para trabalhar a expressão emocional na primeira infância, pois oferecem um contexto seguro e lúdico para a criança experimentar e expressar diferentes sentimentos, como surpresa, medo leve e alegria, sem a pressão de uma situação real, contribuindo para o desenvolvimento da inteligência emocional de forma indireta e prazerosa durante a atividade.
Referências: BNCC (Base Nacional Comum Curricular, 2018)
Perguntas frequentes sobre esta aula
O que fazer se alguma criança ficar realmente assustada durante a etapa do som estranho?+
Interrompa imediatamente essa parte da narrativa, oferecendo colo e conforto, e conduza rapidamente para a etapa seguinte mais tranquila do encontro com o animal amigável, ajustando a intensidade da história conforme a reação observada no grupo.
É necessário ter materiais de ambientação para essa atividade funcionar bem?+
Não é obrigatório — a narrativa bem contada pelo educador, com voz expressiva e pausas adequadas, já é suficiente para engajar a imaginação das crianças, mas materiais simples como tecidos verdes podem enriquecer ainda mais a experiência sensorial da atividade.
Como lidar com crianças que preferem apenas observar sem participar ativamente da encenação?+
Respeite essa forma de participação mais observadora, permitindo que a criança acompanhe a narrativa sem exigir movimento corporal ativo, já que a escuta atenta também representa uma forma legítima de engajamento com a atividade proposta.
Posso repetir essa atividade com cenários imaginários diferentes da floresta?+
Sim, a mesma estrutura de narrativa guiada funciona bem com outros cenários, como uma praia ou um jardim mágico, ampliando o repertório imaginativo do grupo ao longo de diferentes sessões futuras dessa mesma proposta de faz de conta.
