Investigando as Evidências que Sustentam a Teoria da Evolução

Pergunte à turma: "Se alguém disser que as espécies mudaram ao longo de milhões de anos, que tipo de prova concreta poderia convencer vocês disso?". Ouça hipóteses livres. Explique que hoje a turma vai investigar dois tipos importantes de evidência científica real que sustentam a teoria da evolução: fósseis e estruturas corporais semelhantes entre espécies diferentes.

Apresente imagens de fósseis de transição conhecidos (como o Archaeopteryx, que apresenta características intermediárias entre répteis e aves). Em duplas, os alunos observam as imagens e registram na folha de atividades: "Que características desse fóssil parecem vir de um grupo, e quais parecem vir de outro grupo diferente?". Explique que fósseis de transição como esse mostram, de forma concreta e observável, formas intermediárias entre grupos de espécies, evidenciando mudança gradual ao longo do tempo geológico.

Apresente as imagens comparativas de estruturas ósseas (braço humano, asa de morcego, nadadeira de baleia, perna de cavalo), destacando que, apesar da função muito diferente de cada estrutura (segurar, voar, nadar, correr), o padrão ósseo interno é surpreendentemente semelhante entre essas espécies. Em duplas, os alunos identificam, na folha de atividades, semelhanças estruturais entre pelo menos dois desses exemplos. Explique que estruturas com essa origem comum, mas função diferente, são chamadas de estruturas homólogas, e são consideradas fortes evidências de ancestralidade compartilhada entre espécies aparentemente muito diferentes.

Apresente o cartaz explicando a diferença: estruturas homólogas têm origem comum mas função diferente (como os exemplos anteriores), enquanto estruturas análogas têm função semelhante mas origem evolutiva diferente (como a asa de um inseto e a asa de um pássaro, que voam de forma parecida, mas evoluíram de estruturas ancestrais completamente distintas). Pergunte: "Por que só as estruturas homólogas são consideradas boa evidência de parentesco evolutivo, e não as análogas?".

Reforce que a teoria da evolução, como qualquer teoria científica sólida, não é uma opinião ou palpite, mas um modelo sustentado por múltiplas linhas de evidência independentes (fósseis, estruturas homólogas, e outras como semelhanças genéticas trabalhadas em aulas futuras). Peça que cada aluno escreva, em uma frase, uma evidência científica de evolução que aprendeu hoje.