Cheirando Potinhos com Aromas Diferentes
Crianças bem pequenas cheiram, com cuidado, pequenos potinhos com diferentes aromas (canela, hortelã, café), comparando as sensações.
Resumo rápido
| Ano escolar | Creche |
|---|---|
| Componente curricular | Ciências |
| Duração estimada | 20 minutos |
| Etapas da aula | 6 etapas |
| Código(s) BNCC | EI02ET05 · EI02EO01 · EI02CG05 |
Alinhamento Curricular (BNCC)
Unidade temática
Campo de experiência: Espaços, tempos, quantidades, relações e transformações
Objeto de conhecimento
Exploração e comparação de diferentes estímulos olfativos seguros
Classificar objetos e figuras de acordo com um atributo (tamanho, formato, cor, função, quantidade), aplicado à comparação de aromas; perceber que as pessoas têm características físicas diferentes, respeitando essas diferenças, ampliando essa percepção para preferências olfativas distintas; coordenar suas habilidades manuais no atendimento adequado a seus interesses e necessidades em situações diversas.
Competências gerais da BNCC trabalhadas
Feito pela Equipe Escolas Disruptivas.
Conhecimentos prévios necessários
As crianças já devem ter tido contato prévio com o jardim de chás sensibilizando o olfato em atividade anterior da rotina, servindo de base para essa proposta que introduz uma exploração mais estruturada e comparativa entre diferentes aromas apresentados em potinhos individuais.
Objetivos de aprendizagem
Cheirar, com cuidado e apoio do educador, pequenos potinhos com diferentes aromas seguros, como canela, hortelã e café, comparando as sensações e expressando preferências pessoais entre os diferentes estímulos olfativos apresentados durante a atividade investigativa.
Observar e cheirar o primeiro potinho com apoio
Comparar o aroma de diferentes potinhos apresentados
Expressar, com apoio, qual aroma preferiu entre os testados
Materiais necessários
Passo a passo da aula
Apresentação do primeiro potinho
3 minutosO educador apresenta o primeiro potinho aromático, aproximando-o com cuidado do nariz de cada criança para um breve cheiro, permitindo essa primeira experiência olfativa antes de qualquer comparação começar durante a atividade investigativa proposta.
Cheirando o segundo potinho
4 minutosO educador apresenta o segundo potinho com aroma diferente, repetindo o mesmo cuidado ao aproximar do nariz de cada criança, incentivando o grupo a perceber essa diferença de cheiro em comparação com o primeiro potinho já testado.
Cheirando o terceiro potinho
4 minutosO educador apresenta o terceiro potinho com um novo aroma, ampliando a variedade de estímulos olfativos já testados, incentivando as crianças a compararem esse terceiro cheiro com os dois anteriores ao longo dessa etapa central da atividade proposta.
Revisando os três aromas
5 minutosO educador oferece a cada criança a oportunidade de cheirar novamente os três potinhos em sequência, com apoio para comparar essas sensações olfativas, celebrando essa exploração comparativa ao longo dessa etapa mais aprofundada da atividade investigativa.
Expressando a preferência
3 minutosO educador incentiva cada criança a apontar, com apoio, qual dos três potinhos teve o aroma preferido, valorizando essa expressão pessoal de preferência ao longo dessa etapa final mais reflexiva da atividade sensorial e investigativa proposta.
Fechamento e conversa final
1 minutoO educador encerra a atividade com uma breve conversa sobre as diferentes preferências expressas pelo grupo, celebrando essa diversidade de percepções ao longo de toda a atividade investigativa e sensorial realizada com os potinhos aromáticos.
Diferenciação e inclusão
Para crianças com maior sensibilidade olfativa ou histórico de reação a determinados cheiros, verificar previamente com as famílias quais aromas são seguros e confortáveis, ajustando os potinhos oferecidos durante a atividade investigativa proposta ao grupo. Para crianças com maior dificuldade de expressar verbalmente uma preferência, aceitar apontar ou gestos simples como forma válida de comunicação dessa escolha durante a atividade sensorial realizada.
Como avaliar
Observação da disposição da criança para cheirar, com apoio, os diferentes potinhos aromáticos apresentados, e de sua capacidade de perceber diferenças entre os aromas testados, verificando também sua tentativa de expressar, com apoio, uma preferência pessoal entre os três aromas ao longo da atividade investigativa proposta.
| Critério | O que observar |
|---|---|
| Participação no primeiro cheiro | A criança cheira, com apoio, o primeiro potinho aromático apresentado. |
| Participação na comparação | A criança cheira os demais potinhos, comparando os diferentes aromas. |
| Percepção de diferenças | A criança demonstra perceber diferenças entre os aromas testados. |
| Expressão de preferência | A criança expressa, com apoio, qual aroma preferiu entre os testados. |
Atividade de extensão
Sugerir às famílias explorar diferentes aromas seguros disponíveis em casa, como especiarias de cozinha, ampliando essa experiência sensorial e investigativa para outro contexto familiar do cotidiano da criança.
Conexões interdisciplinares
Conecta-se ao campo O eu, o outro e o nós ao valorizar e respeitar as diferentes preferências olfativas expressas por cada criança do grupo, e a noções iniciais de Ciências ao investigar, de forma sensorial e comparativa, diferentes estímulos olfativos, ampliando a exploração do olfato já iniciada com o jardim de chás em atividade anterior da rotina.
Para saber mais
Cheirar e comparar diferentes aromas seguros, como canela, hortelã e café, é uma experiência investigativa particularmente rica para desenvolver a percepção olfativa na primeira infância, um sentido frequentemente menos explorado do que a visão e o tato em atividades pedagógicas, contribuindo para o desenvolvimento de um repertório sensorial mais completo e para uma primeira noção sobre como diferentes pessoas podem ter preferências distintas diante do mesmo conjunto de estímulos sensoriais explorados durante a atividade.
Referências: BNCC (Base Nacional Comum Curricular, 2018)
Perguntas frequentes sobre esta aula
Que aromas são mais seguros e interessantes para incluir nessa atividade com crianças bem pequenas?+
Canela em pau, folhas de hortelã fresca e grãos de café torrado costumam ser opções seguras e com aromas bem distintos entre si, sendo importante verificar previamente qualquer sensibilidade específica de cada criança antes de realizar essa atividade investigativa.
Como preparar os potinhos para que as crianças cheirem com segurança durante a atividade?+
Fure pequenos furos na tampa de potinhos opacos, colocando o item aromático dentro, permitindo que o cheiro escape sem que a criança veja ou toque diretamente no conteúdo, mantendo o foco na experiência olfativa durante toda a atividade proposta.
O que fazer se a criança não quiser cheirar algum dos potinhos oferecidos?+
Respeite totalmente essa recusa, sem insistir, permitindo que a criança participe apenas dos aromas com os quais se sente confortável, valorizando sua autonomia de escolha durante essa atividade sensorial e investigativa proposta ao grupo.
Posso repetir essa atividade variando os aromas disponíveis em sessões futuras?+
Sim, e é recomendável — variar os aromas oferecidos em diferentes sessões amplia o repertório sensorial do grupo, permitindo comparações cada vez mais ricas sobre as diferentes preferências olfativas de cada criança ao longo do tempo.
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