Descobertas Durante o Caminho pelo Corredor
Bebês exploram o corredor da creche como espaço de passagem, observando elementos e texturas diferentes ao longo do trajeto.
Resumo rápido
| Ano escolar | Creche |
|---|---|
| Componente curricular | Ciências |
| Duração estimada | 15 minutos |
| Etapas da aula | 6 etapas |
| Código(s) BNCC | EI01CG02 · EI01ET03 · EI01EO01 |
Alinhamento Curricular (BNCC)
Unidade temática
Campo de experiência: Espaços, tempos, quantidades, relações e transformações
Objeto de conhecimento
Exploração investigativa de um espaço de transição cotidiano
Perceber as possibilidades e os limites de seu corpo nas brincadeiras e interações das quais participa; explorar o ambiente pela ação e observação, manipulando, experimentando e fazendo descobertas; perceber que suas ações têm efeitos nas outras crianças e nos adultos.
Competências gerais da BNCC trabalhadas
Feito pela Equipe Escolas Disruptivas.
Conhecimentos prévios necessários
Os bebês já devem passar regularmente pelo corredor da creche durante a rotina diária, ainda que sem uma proposta específica de observação investigativa como a desta atividade.
Objetivos de aprendizagem
Explorar o corredor da creche como espaço de passagem, observando elementos e texturas diferentes ao longo do trajeto em uma caminhada investigativa mais lenta e atenta.
Caminhar pelo corredor em ritmo mais lento e observador
Tocar diferentes texturas encontradas ao longo do trajeto
Observar elementos visuais presentes no espaço de passagem
Materiais necessários
Passo a passo da aula
Início da caminhada lenta
2 minutosO educador convida os bebês a caminharem pelo corredor em um ritmo bem mais lento do que o habitual, explicando de forma simples que hoje vão prestar atenção especial em tudo que existe naquele espaço de passagem, diferente da pressa comum ao atravessá-lo na rotina diária.
Observando elementos na parede
3 minutosO educador aponta e nomeia elementos visuais presentes na parede do corredor, como quadros, adesivos ou decorações, incentivando os bebês a observarem atentamente cada item apontado durante essa primeira etapa de descoberta ao longo do trajeto explorado.
Tocando diferentes texturas
4 minutosO educador incentiva os bebês a tocarem diferentes superfícies encontradas ao longo do corredor, como a parede lisa, um corrimão ou uma porta, nomeando a textura percebida em cada toque realizado durante essa etapa mais tátil da exploração investigativa proposta.
Parando em um ponto especial
3 minutosO educador escolhe um ponto específico do corredor com algum elemento interessante, como uma janela com vista para o pátio ou uma planta, parando ali por um momento mais prolongado para uma observação mais detalhada daquele elemento específico durante a atividade.
Retomando a caminhada
2 minutosO grupo retoma a caminhada lenta pelo restante do corredor, repetindo brevemente a observação de novos elementos encontrados, mantendo o mesmo ritmo investigativo e atento praticado durante toda essa atividade específica de exploração do espaço de passagem.
Fechamento tranquilo
1 minutoO educador encerra a atividade com um breve comentário sobre as descobertas feitas durante a caminhada pelo corredor, retomando o ritmo normal da rotina e celebrando a experiência investigativa vivenciada pelo grupo de bebês presentes na atividade proposta.
Diferenciação e inclusão
Para bebês ainda não caminhando de forma independente, realizar a mesma exploração de colo ou em carrinho, aproximando-os dos elementos observados para que possam tocar e ver de perto durante o percurso investigativo pelo corredor. Para bebês com maior sensibilidade a mudanças de rotina, explicar antecipadamente que hoje o trajeto pelo corredor será um pouco diferente e mais devagar do que o habitual.
Como avaliar
Observação do nível de atenção do bebê durante a caminhada mais lenta pelo corredor, e de sua disposição para tocar diferentes texturas encontradas ao longo do trajeto, verificando também se demonstra interesse pelos elementos visuais apontados durante essa atividade investigativa proposta em um espaço cotidiano de passagem.
| Critério | O que observar |
|---|---|
| Ritmo de caminhada | O bebê acompanha o ritmo mais lento proposto para a caminhada investigativa. |
| Atenção aos elementos | O bebê observa ou reage aos elementos visuais apontados ao longo do corredor. |
| Exploração tátil | O bebê toca diferentes texturas encontradas durante o trajeto explorado. |
| Interesse sustentado | O bebê permanece engajado na atividade durante a maior parte do percurso investigativo. |
Atividade de extensão
Sugerir às famílias realizar caminhadas semelhantes mais lentas e observadoras em espaços domésticos cotidianos, como o corredor de casa, ampliando essa prática investigativa para outro contexto familiar do dia a dia do bebê.
Conexões interdisciplinares
Conecta-se ao campo Corpo, gestos e movimentos ao envolver o deslocamento controlado e mais lento pelo espaço do corredor, e a noções iniciais de Ciências ao promover uma primeira experiência de observação atenta e investigativa de um ambiente já familiar, mas raramente explorado com essa profundidade.
Para saber mais
Transformar espaços de passagem cotidianos, como um corredor, em oportunidades de exploração investigativa é uma estratégia pedagógica valiosa que aproveita ambientes já existentes na rotina da creche sem necessidade de materiais ou preparação especial, ensinando implicitamente que a curiosidade investigativa pode ser aplicada a qualquer espaço, mesmo aqueles normalmente atravessados às pressas e sem atenção especial durante o dia a dia da instituição.
Referências: BNCC (Base Nacional Comum Curricular, 2018)
Perguntas frequentes sobre esta aula
Como tornar essa atividade viável em um corredor movimentado por outras turmas?+
Escolha um horário de menor movimento no corredor, como durante um período de descanso de outras turmas, ou realize a atividade em pequenos grupos que ocupem menos espaço, garantindo segurança e tranquilidade durante a exploração investigativa proposta.
O que fazer se o corredor da creche não tiver elementos visuais interessantes?+
Considere adicionar temporariamente alguns elementos simples, como um cartaz colorido ou uma planta em vaso, especificamente para essa atividade, ou explore texturas já naturalmente presentes, como diferentes tipos de piso ou material das portas encontradas ao longo do trajeto.
Quanto tempo deve durar essa caminhada investigativa?+
Entre dez e quinze minutos costuma ser suficiente para essa faixa etária, mas ajuste conforme o interesse e a disposição do grupo, encerrando antes se perceber sinais de cansaço ou desinteresse durante a atividade de exploração do espaço de passagem.
Posso repetir essa atividade em outros espaços de passagem da creche além do corredor?+
Sim, a mesma proposta de caminhada lenta e observadora pode ser aplicada a outros espaços de transição, como a escada ou a entrada da creche, ampliando a variedade de ambientes explorados investigativamente pelo grupo de bebês ao longo do tempo.
