Observando os Pequenos Insetos do Quintal
Bebês observam com segurança pequenos insetos do ambiente externo, como formigas e joaninhas, desenvolvendo curiosidade investigativa.
Resumo rápido
| Ano escolar | Creche |
|---|---|
| Componente curricular | Ciências |
| Duração estimada | 20 minutos |
| Etapas da aula | 6 etapas |
| Código(s) BNCC | EI01ET01 · EI01CG04 · EI01ET03 |
Alinhamento Curricular (BNCC)
Unidade temática
Campo de experiência: Espaços, tempos, quantidades, relações e transformações
Objeto de conhecimento
Observação segura de pequenos seres vivos do ambiente externo
Explorar e descobrir as propriedades de objetos e materiais, como formas, texturas, sabores, cheiros e pesos; participar do cuidado do seu corpo e da promoção do seu bem-estar; explorar o ambiente pela ação e observação, manipulando, experimentando e fazendo descobertas.
Competências gerais da BNCC trabalhadas
Feito pela Equipe Escolas Disruptivas.
Conhecimentos prévios necessários
Os bebês já devem ter tido algum contato visual prévio com a área externa da creche, ainda que sem uma proposta investigativa específica voltada à observação de pequenos insetos como a desta atividade.
Objetivos de aprendizagem
Observar com segurança pequenos insetos do ambiente externo, como formigas e joaninhas, desenvolvendo curiosidade investigativa e primeira noção de seres vivos em movimento.
Observar atentamente pequenos insetos apontados pelo educador
Acompanhar visualmente o movimento de um inseto no chão
Reagir de alguma forma à descoberta de um pequeno ser vivo
Materiais necessários
Passo a passo da aula
Verificação prévia da área
2 minutosAntes de levar os bebês, o educador verifica a área externa em busca de insetos comuns e inofensivos, como formigas ou joaninhas, evitando áreas com insetos potencialmente perigosos como vespas ou formigas de picada intensa, garantindo segurança total para a atividade proposta.
Aproximação e observação inicial
4 minutosO educador leva os bebês até a área externa verificada, posicionando-se próximo ao local onde os insetos foram identificados, apontando suavemente e nomeando o pequeno ser vivo encontrado, despertando a atenção visual do grupo antes de qualquer aproximação mais direta.
Observando o movimento
6 minutosO educador incentiva os bebês a acompanharem visualmente o movimento do inseto observado, comentando de forma simples sobre a direção e a velocidade do deslocamento percebido, mantendo sempre distância segura suficiente para observação sem risco de contato direto ou dano ao pequeno ser vivo.
Uso da lupa (se disponível)
4 minutosSe disponível, o educador utiliza uma lupa grande e resistente para ampliar a visualização do inseto observado, segurando o instrumento próximo aos olhos de cada bebê individualmente, ampliando a experiência investigativa para além da observação a olho nu já realizada na etapa anterior.
Conversa sobre a descoberta
3 minutosO educador retoma brevemente com o grupo o que foi observado, comentando de forma simples sobre o pequeno ser vivo encontrado, reforçando que ele também precisa ser respeitado e não deve ser machucado durante a atividade investigativa realizada pelo grupo de bebês.
Retorno tranquilo
1 minutoO educador organiza o retorno à sala com os bebês, encerrando a atividade de forma tranquila e celebrando a experiência investigativa de observação de um pequeno ser vivo do ambiente externo vivenciada durante essa atividade proposta ao grupo presente.
Diferenciação e inclusão
Para bebês com maior insegurança diante de pequenos animais em movimento, manter distância confortável e permitir apenas observação visual sem necessidade de aproximação física direta, respeitando o ritmo individual de cada bebê durante a atividade. Para bebês com baixa visão, complementar a observação com descrição verbal detalhada do movimento e das características do inseto encontrado durante a atividade.
Como avaliar
Observação do nível de atenção do bebê durante a observação do pequeno inseto apresentado, e de sua reação diante do movimento percebido, verificando também se demonstra interesse ao utilizar a lupa, quando disponível, para uma visualização ampliada durante essa etapa investigativa da atividade proposta ao grupo.
| Critério | O que observar |
|---|---|
| Atenção à observação | O bebê observa atentamente o pequeno inseto apontado pelo educador. |
| Acompanhamento do movimento | O bebê acompanha visualmente o deslocamento do inseto observado. |
| Reação à descoberta | O bebê demonstra alguma reação (interesse, surpresa) diante do pequeno ser vivo encontrado. |
| Respeito à distância segura | O bebê mantém, com apoio, distância adequada durante a observação sem tentar tocar o inseto. |
Atividade de extensão
Sugerir às famílias observar pequenos insetos em passeios pelo bairro ou no quintal de casa, ampliando essa experiência investigativa e de contato seguro com pequenos seres vivos para outro contexto familiar do cotidiano do bebê.
Conexões interdisciplinares
Conecta-se ao campo Corpo, gestos e movimentos ao envolver o deslocamento cuidadoso necessário para observar sem perturbar o pequeno ser vivo, e a noções iniciais de respeito à natureza ao reforçar que insetos e outros pequenos animais devem ser observados com cuidado e sem causar dano durante a atividade investigativa.
Para saber mais
Observar pequenos seres vivos do ambiente externo, como insetos comuns, é uma das primeiras experiências investigativas científicas genuínas que um bebê pode vivenciar, pois envolve atenção sustentada, acompanhamento visual de movimento e uma primeira noção de que existem outros seres vivos além das pessoas e dos animais de estimação já conhecidos, sendo uma base concreta e sensorial para conceitos de biologia que serão desenvolvidos de forma mais elaborada em anos posteriores.
Referências: BNCC (Base Nacional Comum Curricular, 2018)
Perguntas frequentes sobre esta aula
Como garantir que os insetos observados sejam seguros para os bebês?+
Verifique previamente a área externa, priorizando insetos comuns e conhecidos como formigas pequenas ou joaninhas, evitando áreas com vespas, marimbondos ou formigas de picada intensa, e mantenha sempre distância segura suficiente durante toda a observação realizada pelo grupo.
O que fazer se o bebê tentar tocar ou pegar o inseto observado?+
Redirecione suavemente a atenção do bebê para a observação visual à distância, explicando de forma simples que o pequeno ser vivo precisa ser respeitado e não deve ser tocado ou machucado durante essa atividade investigativa proposta ao grupo de bebês.
É necessário ter uma lupa para realizar essa atividade?+
Não é obrigatório — a observação a olho nu já é suficiente e valiosa para essa faixa etária, mas uma lupa grande e resistente pode enriquecer ainda mais a experiência investigativa ao ampliar a visualização de detalhes do pequeno inseto observado durante a atividade.
Em que época do ano é mais fácil encontrar insetos para essa atividade?+
Dias mais quentes e ensolarados costumam ter maior atividade de insetos visíveis, mas formigas geralmente estão presentes durante praticamente todo o ano em áreas externas, sendo uma boa opção consistente e acessível para essa atividade investigativa com os bebês.
