Regando as Plantinhas que Vivem Perto de Nós
Crianças bem pequenas participam do cuidado com plantas já existentes na área externa da creche, regando e observando seu desenvolvimento.
Resumo rápido
| Ano escolar | Creche |
|---|---|
| Componente curricular | Ciências |
| Duração estimada | 25 minutos |
| Etapas da aula | 6 etapas |
| Código(s) BNCC | EI02ET03 · EI02EO03 · EI02EO06 |
Alinhamento Curricular (BNCC)
Unidade temática
Campo de experiência: Espaços, tempos, quantidades, relações e transformações
Objeto de conhecimento
Participação em cuidados simples com plantas já existentes no ambiente escolar
Manipular, experimentar e explorar elementos do ambiente natural, percebendo suas transformações ao longo do tempo; compartilhar as atividades e os espaços com crianças da mesma faixa etária e adultos; manifestar interesse e curiosidade pelo mundo social e natural, demonstrando cuidado com os seres vivos do entorno.
Competências gerais da BNCC trabalhadas
Feito pela Equipe Escolas Disruptivas.
Conhecimentos prévios necessários
As crianças já devem ter contato visual prévio com plantas presentes na área externa da creche, ainda que sem uma proposta específica de cuidado ativo e regular como a desta atividade de responsabilidade compartilhada.
Objetivos de aprendizagem
Participar do cuidado com plantas já existentes na área externa da creche, regando e observando seu desenvolvimento ao longo do tempo, desenvolvendo senso de responsabilidade e cuidado com seres vivos do ambiente.
Observar as plantas já existentes na área externa
Regar, com apoio, uma planta específica com um pequeno regador
Comparar o aspecto da planta em diferentes momentos ao longo do tempo
Materiais necessários
Passo a passo da aula
Apresentação das plantas do entorno
4 minutosO educador conduz o grupo até as plantas já existentes na área externa da creche, apresentando cada uma brevemente e comentando sobre a importância de cuidar bem delas, despertando o interesse das crianças antes de qualquer regagem começar durante a atividade proposta.
Demonstração do cuidado com a rega
4 minutosO educador demonstra como regar corretamente uma planta específica, usando o pequeno regador infantil de forma cuidadosa e sem excesso de água, permitindo que as crianças observem essa sequência antes de qualquer tentativa própria começar na atividade.
Cada criança rega uma planta
8 minutosCada criança tem a oportunidade de regar, com apoio do educador, uma planta específica da área externa, praticando esse gesto de cuidado direto com o pequeno regador disponível, revezando entre as diferentes plantas presentes no espaço explorado durante a atividade.
Observando detalhes das plantas
4 minutosO educador incentiva o grupo a observar detalhes das plantas já regadas, como folhas, flores ou o solo úmido ao redor, ajudando as crianças a perceberem elementos concretos do cuidado que acabaram de realizar durante essa etapa mais investigativa da atividade proposta.
Registrando o cuidado realizado
3 minutosO educador auxilia o grupo a registrar de forma simples, com um desenho ou símbolo no cartaz disponível, que a rega foi realizada naquele dia, criando um pequeno acompanhamento visual do cuidado contínuo trabalhado ao longo de diferentes sessões dessa mesma atividade.
Fechamento e combinado futuro
2 minutosO educador encerra a atividade combinando com o grupo que essa mesma prática de cuidado com as plantas será repetida regularmente, reforçando a responsabilidade compartilhada trabalhada durante essa experiência de contato direto com o ambiente natural do entorno escolar.
Diferenciação e inclusão
Para crianças com dificuldade motora para segurar e direcionar o regador com precisão, oferecer apoio físico direto do educador durante o gesto de regar, garantindo participação plena na experiência de cuidado com a planta mesmo sem execução totalmente independente. Para crianças com histórico de alergias respiratórias relacionadas a determinadas plantas, verificar previamente com as famílias e direcionar o cuidado para espécies alternativas seguras disponíveis na área externa.
Como avaliar
Observação da disposição da criança para participar da regagem das plantas com apoio, e de seu interesse pela observação de detalhes do ambiente natural explorado, verificando também sua participação no registro simples do cuidado realizado ao longo dessa atividade de responsabilidade e contato com a natureza.
| Critério | O que observar |
|---|---|
| Observação das plantas | A criança observa atentamente as plantas apresentadas na área externa. |
| Participação na rega | A criança rega, com apoio, uma planta específica utilizando o regador. |
| Atenção aos detalhes | A criança observa detalhes da planta após a rega realizada. |
| Participação no registro | A criança participa do registro simples do cuidado realizado naquele dia. |
Atividade de extensão
Sugerir às famílias envolver a criança no cuidado com plantas disponíveis em casa, mesmo que em pequenos vasos, ampliando essa prática de responsabilidade e conexão com a natureza para outro contexto familiar do cotidiano.
Conexões interdisciplinares
Conecta-se ao campo O eu, o outro e o nós ao compartilhar a responsabilidade de cuidado com as plantas entre os colegas do grupo, e a noções iniciais de Ciências ao observar mudanças e desenvolvimento das plantas ao longo do tempo por meio dessa prática regular de rega e observação.
Para saber mais
Envolver crianças pequenas no cuidado regular com plantas já existentes no ambiente escolar, em vez de apenas observá-las passivamente, contribui para o desenvolvimento do senso de responsabilidade ambiental desde a primeira infância, além de proporcionar uma experiência concreta e contínua de observação de mudanças ao longo do tempo, um conceito fundamental para o pensamento científico que começa a ser construído por meio dessa vivência prática e significativa com seres vivos reais.
Referências: BNCC (Base Nacional Comum Curricular, 2018)
Perguntas frequentes sobre esta aula
Com que frequência as crianças devem participar da rega das plantas?+
Duas a três vezes por semana costuma ser adequado, dependendo da necessidade específica de cada planta, sendo importante verificar previamente com um responsável pela manutenção do espaço externo para não regar em excesso ou insuficientemente as espécies presentes.
Que tipo de regador é mais seguro e adequado para crianças bem pequenas?+
Pequenos regadores de plástico leve, com bico arredondado e capacidade reduzida, facilitam o manuseio seguro e evitam excesso de água sendo despejado de uma vez sobre as plantas durante a atividade de cuidado realizada pelo grupo.
O que fazer se uma criança regar demais ou de menos uma planta específica?+
Oriente gentilmente sobre a quantidade adequada, sem repreensão dura, aproveitando o momento como oportunidade de aprendizado sobre a necessidade específica de água de cada planta, ajustando a orientação conforme a experiência acumulada ao longo de diferentes sessões da atividade.
Como registrar de forma simples o crescimento das plantas ao longo do tempo?+
Tire fotos periódicas das plantas cuidadas pelo grupo, ou incentive desenhos simples comparativos em diferentes momentos, criando um registro visual acessível que ajude as crianças a perceberem mudanças graduais resultantes do cuidado contínuo oferecido durante a atividade.
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