Tocando Pedrinhas de Diferentes Tamanhos
Bebês exploram pedras lisas de tamanhos variados, sentindo o peso e a textura de cada uma em uma atividade sensorial e investigativa.
Resumo rápido
| Ano escolar | Creche |
|---|---|
| Componente curricular | Ciências |
| Duração estimada | 15 minutos |
| Etapas da aula | 6 etapas |
| Código(s) BNCC | EI01EO02 |
Alinhamento Curricular (BNCC)
Unidade temática
Campo de experiência: O eu, o outro e o nós
Objeto de conhecimento
Exploração sensorial e comparativa de pedras de diferentes tamanhos e pesos
Perceber que suas ações têm efeitos nas outras crianças e nos adultos, ao explorar e compartilhar objetos durante a atividade sensorial proposta.
Competências gerais da BNCC trabalhadas
Feito pela Equipe Escolas Disruptivas.
Conhecimentos prévios necessários
Os bebês já devem ter tido algum contato prévio com elementos naturais, como em atividades anteriores de exploração externa, ainda que sem foco específico em pedras de tamanhos variados como a desta atividade.
Objetivos de aprendizagem
Explorar pedras lisas de tamanhos variados, sentindo o peso e a textura de cada uma em uma atividade sensorial e investigativa comparativa.
Tocar pedras de diferentes tamanhos oferecidas pelo educador
Perceber a diferença de peso entre pedras grandes e pequenas
Bater levemente duas pedras para ouvir o som produzido
Materiais necessários
Passo a passo da aula
Apresentação das pedras
3 minutosO educador senta-se com os bebês ao redor e apresenta as pedras lisas de tamanhos variados, mostrando uma de cada vez antes de qualquer manipulação direta, nomeando o tamanho percebido ("grande", "pequena") durante essa etapa inicial de apresentação da atividade sensorial proposta.
Exploração tátil individual
5 minutosCada bebê recebe uma ou duas pedras para tocar e segurar livremente, com apoio do educador para aqueles que ainda demonstram dificuldade motora para segurar o objeto com firmeza, permitindo a exploração da textura lisa e do formato arredondado das pedras oferecidas.
Comparando pesos diferentes
3 minutosO educador oferece uma pedra grande em uma mão do bebê e uma pequena na outra, incentivando a percepção da diferença de peso entre elas, nomeando essa diferença em voz alta e observando a reação de cada bebê diante dessa primeira experiência comparativa da atividade.
Produzindo som com as pedras
2 minutosO educador demonstra o gesto de bater levemente duas pedras uma contra a outra para produzir um som, incentivando os bebês a tentarem o mesmo movimento com apoio, ampliando a exploração sensorial para incluir também o estímulo sonoro produzido pelo material rígido.
Exploração livre final
1 minutoOs bebês têm um breve momento livre para continuar explorando as pedras da forma que preferirem, enquanto o educador observa de perto e apoia interações espontâneas entre os próprios bebês durante essa etapa final mais livre da atividade sensorial proposta.
Fechamento e higienização
1 minutoO educador recolhe as pedras com calma, organizando a higienização das mãos dos bebês, encerrando a atividade de forma tranquila e sinalizando o fim daquele momento sensorial específico para o grupo presente na exploração de pedras variadas.
Diferenciação e inclusão
Para bebês com maior tendência a levar objetos à boca, oferecer apenas pedras grandes o suficiente para não representar risco de engasgo, supervisionando de perto durante toda a atividade sensorial proposta. Para bebês com dificuldade motora para segurar pedras pequenas, priorizar o oferecimento de pedras maiores e mais fáceis de manusear durante a exploração tátil realizada.
Como avaliar
Observação da disposição do bebê para tocar e segurar as pedras oferecidas, e de sua reação diante da diferença de peso percebida entre pedras grandes e pequenas, verificando também seu interesse pelo som produzido ao bater duas pedras, quando essa proposta é apresentada durante a atividade sensorial.
| Critério | O que observar |
|---|---|
| Exploração tátil | O bebê toca ou segura as pedras oferecidas sem rejeição imediata. |
| Percepção de peso | O bebê reage de forma distinta entre a pedra grande e a pequena oferecidas. |
| Produção sonora | O bebê tenta bater as pedras para produzir som, com ou sem apoio. |
| Interesse sustentado | O bebê permanece engajado na exploração das pedras por tempo razoável. |
Atividade de extensão
Sugerir às famílias oferecer pedras seguras e higienizadas para exploração supervisionada em casa ou durante passeios ao ar livre, ampliando essa experiência sensorial comparativa para outro contexto familiar do cotidiano do bebê.
Conexões interdisciplinares
Conecta-se ao campo Espaços, tempos, quantidades, relações e transformações ao explorar noções iniciais de tamanho e peso comparativo entre as pedras, e a noções iniciais de Ciências ao investigar propriedades físicas concretas de um elemento natural simples e acessível.
Para saber mais
Explorar pedras de diferentes tamanhos e pesos é uma atividade sensorial simples, mas rica em possibilidades investigativas, pois permite que o bebê construa, por meio da própria experiência tátil direta, noções iniciais e concretas de comparação física, como maior e menor, mais pesado e mais leve, conceitos fundamentais que serão retomados de forma mais elaborada e abstrata em anos posteriores da educação matemática formal.
Referências: BNCC (Base Nacional Comum Curricular, 2018)
Perguntas frequentes sobre esta aula
Que tamanho de pedra é seguro para oferecer a bebês?+
Escolha pedras grandes o suficiente para não caberem completamente na boca do bebê, evitando qualquer risco de engasgo, e prefira pedras lisas e arredondadas, sem bordas cortantes, bem higienizadas antes de qualquer contato direto com os bebês durante a atividade.
Como higienizar as pedras antes e depois da atividade?+
Lave bem as pedras com água e sabão neutro, secando completamente antes de oferecer aos bebês, e repita esse processo de higienização após cada uso, especialmente considerando o contato frequente com as mãos e possivelmente a boca dos bebês durante a exploração.
O que fazer se o bebê tentar bater as pedras com muita força?+
Demonstre o movimento suave e controlado novamente, guiando a mãozinha do bebê para reduzir a intensidade do gesto, sem repreender a curiosidade natural pela produção do som, apenas ajustando a força aplicada durante essa etapa específica da atividade sensorial.
Posso usar essa atividade para trabalhar contagem simples com bebês um pouco maiores?+
Sim, para bebês mais próximos da transição para crianças bem pequenas, é possível introduzir uma contagem simples das pedras oferecidas, ampliando a atividade sensorial original com uma primeira noção de quantidade e contagem oral básica.
