Um Laboratório de Texturas na Bacia de Água
Crianças bem pequenas misturam diferentes materiais à água em bacias individuais, observando mudanças de textura e cor.
Resumo rápido
| Ano escolar | Creche |
|---|---|
| Componente curricular | Ciências |
| Duração estimada | 30 minutos |
| Etapas da aula | 6 etapas |
| Código(s) BNCC | EI02ET05 · EI02EO03 |
Alinhamento Curricular (BNCC)
Unidade temática
Campo de experiência: Espaços, tempos, quantidades, relações e transformações
Objeto de conhecimento
Observação de mudanças de textura ao misturar diferentes materiais com água
Classificar objetos e figuras de acordo com um atributo (tamanho, formato, cor, função, quantidade) ao comparar as diferentes texturas resultantes; compartilhar as atividades e os espaços com crianças da mesma faixa etária e adultos.
Competências gerais da BNCC trabalhadas
Feito pela Equipe Escolas Disruptivas.
Conhecimentos prévios necessários
As crianças já devem ter tido contato prévio com brincadeiras de água em bacias ou tanques rasos oferecidos anteriormente na rotina da creche.
Objetivos de aprendizagem
Misturar diferentes materiais à água em bacias individuais, observando e comparando as mudanças de textura e cor resultantes de cada combinação.
Misturar areia, farinha e corante à água em bacias separadas
Comparar a textura resultante de cada mistura com as mãos
Comunicar, de forma simples, qual textura preferiu explorar
Materiais necessários
Passo a passo da aula
Apresentação dos materiais
4 minutosO educador reúne o grupo e apresenta cada material seco separadamente antes de qualquer mistura com água, permitindo que as crianças toquem a areia e a farinha em sua forma seca original, nomeando a textura percebida antes da transformação que ocorrerá ao adicionar o líquido a cada uma delas.
Mistura de areia com água
6 minutosCada criança recebe uma bacia com um pouco de areia, e o educador auxilia a adicionar água aos poucos, permitindo que a criança misture com as próprias mãos e observe a mudança de textura da areia seca para a areia molhada e moldável resultante dessa combinação específica.
Mistura de farinha com água
6 minutosEm uma segunda bacia, o educador auxilia cada criança a misturar farinha de trigo com água aos poucos, observando a transformação gradual em uma pasta grudenta e diferente da textura da areia molhada explorada na etapa anterior, incentivando comparação verbal simples entre as duas experiências.
Adicionando corante à mistura
5 minutosO educador adiciona algumas gotas de corante alimentício a uma das misturas já preparadas, incentivando as crianças a observarem a cor se espalhando e se misturando ao material, ampliando o estímulo visual somado à experiência tátil já vivenciada nas etapas anteriores da atividade.
Comparação livre entre as bacias
6 minutosAs crianças têm um momento livre para experimentar e comparar as diferentes bacias disponíveis, sendo incentivadas pelo educador a comunicar, com palavras ou gestos, qual textura preferem ou acham mais interessante entre as misturas exploradas ao longo de toda a atividade.
Fechamento e higienização
3 minutosO educador organiza a limpeza das mãos e do espaço com ajuda das crianças, encerrando a atividade com um comentário positivo sobre as descobertas de texturas feitas em grupo, e recolhendo os materiais utilizados para descarte ou reaproveitamento adequado.
Diferenciação e inclusão
Para crianças com maior resistência a texturas pastosas ou grudentas, oferecer primeiro a mistura de areia, que tem textura mais firme e menos aderente à pele, introduzindo a farinha apenas gradualmente conforme o conforto demonstrado. Para crianças com restrições de contato prolongado com determinados materiais por questões de saúde ou alergia, adaptar a participação para observação próxima, sem exigir contato direto das mãos com a mistura correspondente.
Como avaliar
Observação da disposição da criança para tocar e misturar os diferentes materiais oferecidos, e de sua capacidade de perceber e, de alguma forma, comunicar a diferença de textura entre as misturas exploradas, registrando também sua reação à adição do corante e à mudança visual de cor observada durante a atividade.
| Critério | O que observar |
|---|---|
| Exploração tátil inicial | A criança toca os materiais secos oferecidos antes da mistura com água. |
| Participação na mistura | A criança mistura ou tenta misturar o material com água, com ou sem apoio. |
| Percepção de diferenças de textura | A criança demonstra, verbal ou não verbalmente, perceber diferença entre as texturas exploradas. |
| Comunicação de preferência | A criança indica, de alguma forma, qual mistura preferiu explorar durante a atividade. |
Atividade de extensão
Repetir a atividade em casa com materiais seguros disponíveis, como amido de milho e água, criando uma mistura sensorial simples para exploração livre da criança em outro contexto familiar do cotidiano.
Conexões interdisciplinares
Conecta-se ao campo Traços, sons, cores e formas ao explorar cor por meio do corante adicionado às misturas, e a noções iniciais de Ciências ao observar de forma concreta transformações físicas simples resultantes da combinação entre materiais secos e água.
Para saber mais
Explorar misturas de diferentes materiais com água permite que a criança pequena vivencie de forma direta e sensorial o conceito de transformação física, observando como um mesmo líquido (a água) produz resultados de textura completamente diferentes dependendo do material seco a ele combinado, uma primeira noção intuitiva e concreta de que a combinação de elementos produz resultados variados, fundamental para o pensamento investigativo posterior.
Referências: BNCC (Base Nacional Comum Curricular, 2018)
Perguntas frequentes sobre esta aula
É seguro usar corante alimentício diretamente com as mãos das crianças?+
Sim, o corante alimentício é seguro para contato com a pele e mesmo para ingestão acidental em pequena quantidade, mas ainda assim supervisione de perto e lave bem as mãos das crianças ao final da atividade para remover qualquer resíduo de coloração na pele.
Como evitar que a atividade fique bagunçada demais?+
Delimite a atividade sobre uma mesa ou lona no chão, use bacias com bordas altas o suficiente para conter a mistura, e vista aventais impermeáveis nas crianças. Alguma bagunça faz parte da exploração sensorial genuína, mas essas medidas simples facilitam a limpeza posterior.
Posso usar outros materiais além de areia e farinha?+
Sim, amido de milho, sal grosso ou terra de jardim limpa também funcionam bem para variar as texturas exploradas, desde que sejam materiais seguros ao contato e à eventual ingestão acidental típica dessa faixa etária ainda em fase de exploração oral.
O que fazer se a criança não quiser tocar em nenhuma das misturas?+
Respeite totalmente a recusa, permitindo que observe de perto os colegas explorando, sem pressão para participar ativamente. A curiosidade costuma aumentar naturalmente ao ver outras crianças manipulando as misturas com interesse e diversão durante a atividade.
