Uma Manhã de Descobertas Sobre a Grama
Bebês exploram uma área gramada segura, sentindo a textura da grama sob as mãos e os pés em contato direto com a natureza.
Resumo rápido
| Ano escolar | Creche |
|---|---|
| Componente curricular | Ciências |
| Duração estimada | 20 minutos |
| Etapas da aula | 6 etapas |
| Código(s) BNCC | EI01ET03 |
Alinhamento Curricular (BNCC)
Unidade temática
Campo de experiência: Espaços, tempos, quantidades, relações e transformações
Objeto de conhecimento
Exploração tátil de superfície natural gramada em ambiente externo
Explorar o ambiente pela ação e observação, manipulando, experimentando e fazendo descobertas.
Competências gerais da BNCC trabalhadas
Feito pela Equipe Escolas Disruptivas.
Conhecimentos prévios necessários
Os bebês já devem ter tido algum contato visual prévio com áreas externas da creche, ainda que sem uma proposta específica de contato direto com a grama como a desta atividade.
Objetivos de aprendizagem
Explorar uma área gramada segura, sentindo a textura da grama sob as mãos e os pés em um primeiro contato direto e investigativo com essa superfície natural.
Tocar a grama com as mãos, sentindo sua textura
Sentir a grama sob os pés descalços, quando possível
Observar pequenos elementos encontrados no gramado
Materiais necessários
Passo a passo da aula
Verificação prévia do gramado
3 minutosAntes de levar os bebês, o educador verifica cuidadosamente a área gramada, removendo qualquer objeto cortante, inseto perigoso ou planta potencialmente tóxica, garantindo que o espaço esteja completamente seguro para a exploração direta pelos bebês durante a atividade proposta.
Chegada e observação inicial
3 minutosO educador leva os bebês até a área gramada, permitindo um primeiro momento de observação visual do ambiente antes de qualquer contato direto, apontando e nomeando elementos visíveis como a cor verde da grama e eventuais flores ou insetos avistados à distância.
Toque com as mãos
5 minutosO educador incentiva cada bebê a tocar a grama com as próprias mãos, sentado ou deitado sobre uma toalha, sentindo a textura e observando a reação de cada um diante desse contato direto com a superfície natural, oferecendo apoio para aqueles que ainda demonstram hesitação.
Sentindo com os pés descalços
5 minutosPara os bebês que já engatinham ou ficam em pé com apoio, o educador retira as meias e permite o contato dos pés descalços diretamente com a grama, observando a reação tátil de cada um diante dessa nova sensação sob os pés durante essa etapa específica da atividade.
Observando pequenos elementos
3 minutosO educador aponta e, se seguro, coleta pequenos elementos encontrados no gramado, como uma folha de trevo ou uma pequena flor, mostrando de perto aos bebês e nomeando cada descoberta feita durante essa etapa final de observação mais próxima do ambiente natural explorado.
Retorno e higienização
1 minutoO educador organiza o retorno à sala com os bebês, lavando as mãos e os pés com água antes de continuar a rotina, encerrando a atividade de forma tranquila e celebrando a experiência de contato direto com a natureza vivenciada pelo grupo.
Diferenciação e inclusão
Para bebês com maior sensibilidade tátil aos pés descalços, permitir apenas o toque com as mãos, sem exigir a exposição dos pés diretamente à grama, respeitando o conforto individual demonstrado por cada bebê durante a atividade. Para bebês com restrições respiratórias ou alérgicas conhecidas relacionadas a gramíneas, verificar previamente com as famílias e considerar reduzir o tempo de exposição direta caso necessário.
Como avaliar
Observação da disposição do bebê para tocar a grama com as mãos e, quando aplicável, com os pés descalços, e de sua reação diante dessa nova textura natural, verificando também se demonstra interesse pelos pequenos elementos observados e coletados durante a exploração do gramado ao longo da atividade.
| Critério | O que observar |
|---|---|
| Toque com as mãos | O bebê toca a grama com as mãos sem rejeição imediata. |
| Contato com os pés | O bebê tolera ou demonstra interesse ao sentir a grama sob os pés descalços. |
| Interesse por elementos naturais | O bebê observa ou reage a pequenos elementos apontados no gramado. |
| Conforto geral na atividade | O bebê permanece tranquilo e engajado durante a maior parte da exploração externa. |
Atividade de extensão
Sugerir às famílias oferecer momentos semelhantes de contato direto com grama ou jardim em casa ou em parques próximos, ampliando essa exploração sensorial natural para outro contexto familiar do cotidiano do bebê.
Conexões interdisciplinares
Conecta-se ao campo Corpo, gestos e movimentos ao envolver o deslocamento e o equilíbrio necessários para se movimentar sobre a superfície irregular da grama, e a noções iniciais de Ciências ao observar de perto pequenos elementos naturais presentes no ambiente gramado explorado.
Para saber mais
O contato direto e descalço com superfícies naturais como a grama é uma experiência sensorial cada vez mais rara na rotina urbana contemporânea de muitas crianças, mas extremamente rica para o desenvolvimento tátil e proprioceptivo do bebê, pois oferece uma superfície irregular e viva, diferente de qualquer piso artificial, contribuindo para uma percepção corporal mais ampla e diversificada durante essa fase importante do desenvolvimento sensorial na primeira infância.
Referências: BNCC (Base Nacional Comum Curricular, 2018)
Perguntas frequentes sobre esta aula
Como garantir que a grama esteja segura para os bebês tocarem?+
Verifique se não houve aplicação recente de agrotóxicos ou fertilizantes químicos, remova objetos cortantes ou dejetos de animais, e evite áreas com plantas espinhosas ou potencialmente tóxicas nas proximidades antes de levar os bebês para a exploração direta do gramado.
O que fazer se o bebê ficar com medo ou desconforto ao pisar na grama?+
Respeite o sinal do bebê, oferecendo colo e permitindo apenas a observação ou o toque com as mãos, sem forçar o contato dos pés. A adaptação a essa nova textura costuma acontecer gradualmente ao longo de diferentes exposições futuras à mesma experiência.
Em que época do ano é mais indicado fazer essa atividade?+
Prefira dias ensolarados e secos, evitando grama molhada por chuva recente ou orvalho, que pode ficar escorregadia e desconfortável. Evite também horários de sol muito forte, optando por períodos mais amenos da manhã ou final da tarde para o conforto dos bebês.
Posso levar objetos ou brinquedos para a área gramada durante a atividade?+
Sim, levar um brinquedo familiar pode ajudar a tranquilizar bebês mais receosos com o ambiente novo, mas o foco principal da atividade deve permanecer no contato direto e sensorial com a própria grama, não na brincadeira com objetos trazidos de fora.
