Uma Tarde Explorando Elementos ao Ar Livre
Crianças bem pequenas realizam um passeio guiado pela área externa da creche, coletando e observando elementos naturais variados.
Resumo rápido
| Ano escolar | Creche |
|---|---|
| Componente curricular | Ciências |
| Duração estimada | 35 minutos |
| Etapas da aula | 6 etapas |
| Código(s) BNCC | EI02EO01 · EI02EO04 · EI02CG01 |
Alinhamento Curricular (BNCC)
Unidade temática
Campo de experiência: O eu, o outro e o nós; Espaços, tempos, quantidades, relações e transformações
Objeto de conhecimento
Exploração investigativa de elementos naturais em ambiente externo por meio de passeio guiado
Demonstrar atitudes de cuidado e solidariedade na interação com crianças e adultos; comunicar suas ideias e sentimentos a pessoas e grupos diversos; apropriar-se de gestos e movimentos de sua cultura no cuidado de si e nos jogos e brincadeiras ao ar livre.
Competências gerais da BNCC trabalhadas
Feito pela Equipe Escolas Disruptivas.
Conhecimentos prévios necessários
As crianças já devem ter tido contato prévio com o espaço externo da creche em momentos de brincadeira livre, ainda que sem uma proposta investigativa estruturada como a desta atividade.
Objetivos de aprendizagem
Explorar a área externa da creche em um passeio guiado, observando e coletando elementos naturais variados com apoio do educador.
Caminhar pelo espaço externo observando elementos naturais
Coletar, com apoio, elementos naturais seguros encontrados
Compartilhar as descobertas com os colegas do grupo
Materiais necessários
Passo a passo da aula
Combinados antes do passeio
4 minutosO educador reúne o grupo antes de sair e explica de forma simples os combinados do passeio, como caminhar devagar e ficar sempre por perto, entregando a cada criança um pequeno cesto ou sacola para a coleta que acontecerá ao longo do percurso externo proposto.
Caminhada de observação
10 minutosO grupo caminha lentamente pelo espaço externo, com o educador apontando e nomeando elementos naturais interessantes ao longo do caminho, como folhas de formatos diferentes, flores ou pequenas pedras, incentivando as crianças a observarem atentamente antes de qualquer coleta acontecer de fato.
Coleta guiada
10 minutosO educador auxilia cada criança a escolher e coletar alguns elementos naturais seguros encontrados durante a caminhada, colocando-os no próprio cesto, verificando sempre a segurança de cada item antes de permitir que seja guardado, evitando plantas desconhecidas ou possivelmente tóxicas encontradas no percurso.
Retorno à sala
3 minutosO grupo retorna caminhando até a sala, com o educador retomando brevemente alguns dos elementos observados durante o percurso, mantendo viva a expectativa sobre o momento de exposição e compartilhamento das descobertas que acontecerá logo em seguida.
Exposição das descobertas
6 minutosCada criança coloca os elementos coletados sobre uma toalha ou tapete estendido no chão, e o educador nomeia e comenta brevemente cada item apresentado, incentivando as crianças a observarem também os elementos coletados pelos colegas do grupo durante essa etapa de compartilhamento coletivo.
Fechamento e guarda dos itens
2 minutosO educador organiza a guarda dos elementos coletados em um recipiente comum da sala, encerrando a atividade com um comentário positivo sobre a exploração realizada, e sinalizando que os itens ficarão disponíveis para outras atividades futuras do grupo.
Diferenciação e inclusão
Para crianças com maior dificuldade de deslocamento durante a caminhada externa, adaptar o percurso para um trajeto mais curto e próximo, ou utilizar carrinho de passeio quando necessário, garantindo que participem plenamente da etapa de observação e coleta mesmo com mobilidade reduzida. Para crianças com histórico de alergias, verificar previamente com as famílias quais elementos naturais devem ser evitados durante a coleta guiada pelo educador.
Como avaliar
Observação do nível de interesse e atenção da criança durante a caminhada de observação, e de sua participação na coleta guiada de elementos naturais, verificando também sua disposição para compartilhar e mostrar as próprias descobertas aos colegas durante a etapa final de exposição em grupo.
| Critério | O que observar |
|---|---|
| Participação na caminhada | A criança caminha e observa o ambiente externo durante o percurso proposto. |
| Engajamento na coleta | A criança coleta, com apoio, ao menos um elemento natural durante o passeio. |
| Compartilhamento de descobertas | A criança mostra ou comenta sobre os itens coletados durante a exposição em grupo. |
| Observação dos colegas | A criança demonstra interesse pelos elementos coletados pelos colegas do grupo. |
Atividade de extensão
Sugerir às famílias realizar passeios semelhantes em parques ou praças próximas de casa, incentivando a mesma prática de observação e coleta segura de elementos naturais em outro contexto fora da creche.
Conexões interdisciplinares
Conecta-se ao campo Traços, sons, cores e formas ao observar cores e formatos variados dos elementos naturais encontrados, e a noções iniciais de Ciências ao promover uma primeira experiência de investigação e classificação simples de elementos do ambiente externo.
Para saber mais
Passeios guiados de observação e coleta em ambiente externo oferecem à criança pequena um contato direto e multissensorial com o ambiente natural, algo cada vez mais raro na rotina urbana contemporânea, e essa experiência concreta de caminhar, observar e coletar contribui para o desenvolvimento da curiosidade investigativa de forma muito mais significativa do que a simples observação de imagens ou vídeos sobre a natureza em sala de aula.
Referências: BNCC (Base Nacional Comum Curricular, 2018)
Perguntas frequentes sobre esta aula
Que tipo de espaço externo é adequado se a creche não tiver jardim próprio?+
Uma praça pública próxima e segura, ou até mesmo uma calçada arborizada, pode funcionar bem para esse passeio, desde que verificada previamente pelo educador quanto à segurança do percurso e à presença de elementos naturais interessantes para observação e coleta.
Como garantir a segurança do grupo durante o passeio externo?+
Mantenha uma proporção adequada de educadores por criança conforme a norma da instituição, use coletes ou cordas de fileira se necessário para grupos maiores, e sempre faça uma contagem do grupo antes de sair, durante o percurso e ao retornar à sala.
O que fazer se a criança quiser coletar um item potencialmente perigoso?+
Explique de forma simples e gentil por que aquele item específico não pode ser coletado, oferecendo imediatamente uma alternativa segura e interessante encontrada por perto, mantendo o entusiasmo da criança pela atividade de coleta sem desestimular sua curiosidade natural.
Posso repetir esse passeio em estações do ano diferentes?+
Sim, e é altamente recomendável — repetir o mesmo passeio em diferentes épocas do ano permite que as crianças observem mudanças naturais, como folhas caindo no outono ou flores diferentes na primavera, enriquecendo ainda mais a experiência investigativa ao longo do tempo.
