
Vendo o Balão Encolher Sozinho no Dia Seguinte
Crianças bem pequenas observam um balão cheio de ar sendo comparado no dia seguinte, percebendo que ficou menor e mais murcho.
Resumo rápido
| Ano escolar | Creche |
|---|---|
| Componente curricular | Ciências |
| Duração estimada | 15 minutos (com retomada no dia seguinte) |
| Etapas da aula | 6 etapas |
| Código(s) BNCC | EI02ET06 · EI02ET03 · EI02CG05 |
Alinhamento Curricular (BNCC)
Unidade temática
Campo de experiência: Espaços, tempos, quantidades, relações e transformações
Objeto de conhecimento
Observação prolongada da perda gradual de ar em um balão
Vivenciar situações de aprendizagem que mobilizem seus interesses em explorar o ambiente por meio de experiências investigativas prolongadas por mais de um dia; identificar e selecionar fontes de informações, para responder a questões sobre transformações do cotidiano; coordenar suas habilidades manuais no atendimento adequado a seus interesses e necessidades em situações diversas.
Competências gerais da BNCC trabalhadas
Feito pela Equipe Escolas Disruptivas.
Conhecimentos prévios necessários
As crianças já devem ter tido contato prévio com observações prolongadas ao longo de um único dia, como a fruta escurecendo ou o iogurte virando requeijão, servindo de base para essa proposta que amplia essa investigação para um período ainda mais longo, estendendo-se por mais de um dia.
Objetivos de aprendizagem
Observar um balão cheio de ar sendo comparado no dia seguinte, percebendo que ficou menor e mais murcho, desenvolvendo uma primeira noção investigativa sobre transformações que acontecem ao longo de um período ainda mais prolongado do que as já exploradas em atividades anteriores da rotina.
Observar o balão bem cheio no primeiro dia
Retomar a observação do balão no dia seguinte
Perceber e comentar que o balão ficou menor
Materiais necessários

Passo a passo da aula
Enchendo o balão
3 minutosO educador enche o balão diante do grupo, amarrando-o com cuidado e mostrando seu tamanho bem cheio, despertando curiosidade sobre o que pode acontecer com esse balão ao longo do tempo durante a atividade investigativa proposta ao grupo de crianças.
Fixando o balão em local visível
2 minutosO educador fixa o balão em um local visível da sala, combinando com o grupo que vão observá-lo novamente no dia seguinte, preparando essa expectativa investigativa antes de qualquer mudança ser esperada durante essa etapa inicial da atividade proposta.
Primeira observação registrada
3 minutosO educador incentiva o grupo a observar atentamente o tamanho e a firmeza do balão nesse primeiro momento, comentando sobre essa aparência inicial antes de qualquer mudança ser esperada, preparando essa comparação futura ao longo da atividade.
Retomando no dia seguinte
4 minutosNo dia seguinte, o educador retoma com o grupo a observação do mesmo balão, incentivando as crianças a comentarem se perceberam alguma mudança em comparação com o dia anterior, ampliando essa investigação sobre a transformação ocorrida.
Conversando sobre a mudança observada
2 minutosO educador retoma com o grupo essa mudança de tamanho observada entre os dois dias, reforçando de forma simples que o ar foi saindo aos poucos do balão, consolidando essa compreensão ao longo dessa etapa reflexiva da atividade investigativa realizada.
Fechamento e celebração
1 minutoO educador encerra a atividade celebrando a paciência e a curiosidade demonstradas por todo o grupo ao longo dessa investigação científica prolongada por mais de um dia, reforçando essa experiência ao longo de toda a atividade proposta ao grupo.
Diferenciação e inclusão
Para crianças com maior dificuldade de compreensão sobre transformações que acontecem ao longo de um período ainda mais prolongado, como de um dia para o outro, usar fotos tiradas em cada dia como apoio visual para essa comparação durante a atividade investigativa proposta ao grupo. Para crianças com receio de balões estourando, garantir que o balão utilizado seja de boa qualidade e reforçar que ele apenas vai murchando devagar, sem risco de estourar repentinamente durante a atividade.
Como avaliar
Observação da disposição da criança para observar o balão bem cheio no primeiro dia, e de sua participação na retomada de observação no dia seguinte, verificando também sua percepção sobre a mudança de tamanho ocorrida ao longo dessa atividade investigativa prolongada por mais de um dia, proposta ao grupo.
| Critério | O que observar |
|---|---|
| Observação inicial do balão | A criança observa o balão bem cheio apresentado no primeiro dia. |
| Participação na retomada | A criança participa da retomada de observação no dia seguinte. |
| Percepção da mudança | A criança percebe ou comenta sobre a mudança de tamanho ocorrida. |
| Participação na conversa final | A criança participa, com apoio, da conversa sobre essa transformação observada. |

Atividade de extensão
Sugerir às famílias observar juntos um balão cheio ao longo de vários dias em casa, ampliando essa experiência investigativa prolongada para outro contexto familiar do cotidiano da criança.
Conexões interdisciplinares
Conecta-se ao campo Espaços, tempos, quantidades, relações e transformações ao trabalhar diretamente a noção de tempo ainda mais prolongado, estendendo-se por mais de um dia, necessário para uma transformação acontecer, e a noções iniciais de Ciências ao investigar, de forma concreta e vivenciada, como o ar pode escapar gradualmente de um balão ao longo do tempo, ampliando o repertório investigativo sobre transformações prolongadas já iniciado com a fruta e o iogurte em atividades anteriores.
Para saber mais
Observar um balão murchando gradualmente ao longo de mais de um dia é uma experiência investigativa particularmente valiosa para ampliar ainda mais a compreensão da criança sobre processos de transformação que exigem um período de observação mais longo do que o de um único dia já explorado em atividades anteriores, contribuindo para o desenvolvimento da paciência investigativa e da capacidade de reconhecer mudanças sutis que acontecem ao longo do tempo, uma habilidade importante para o pensamento científico que envolve observações de longo prazo cada vez mais sofisticadas.
Referências: BNCC (Base Nacional Comum Curricular, 2018)
Perguntas frequentes sobre esta aula
Por que o balão vai murchando ao longo dos dias mesmo estando bem amarrado?+
O látex do balão possui pequenos poros microscópicos que permitem que o ar escape lentamente ao longo do tempo, sendo importante apenas nomear esse processo como algo interessante e natural para as crianças, sem necessidade de explicação técnica detalhada nessa faixa etária.
Quantos dias leva para um balão comum murchar visivelmente nessa atividade investigativa?+
Geralmente já é possível perceber uma diferença visível de um dia para o outro, sendo esse processo mais acentuado ao longo de três a cinco dias, permitindo até uma observação prolongada por toda uma semana se desejado pelo grupo.
Posso comparar esse balão murchando com outras transformações prolongadas já observadas pelo grupo?+
Sim, é uma ótima oportunidade para retomar brevemente a experiência da fruta escurecendo ou do iogurte virando requeijão, ajudando as crianças a perceberem que diferentes transformações acontecem em diferentes ritmos de tempo ao longo da rotina investigativa do grupo.
É seguro manter um balão exposto na sala por vários dias com as crianças presentes?+
Sim, desde que seja um balão de boa qualidade posicionado em local seguro e fora do alcance de manuseio direto pelas crianças, evitando qualquer risco relacionado ao contato direto com o material do balão durante toda a atividade investigativa proposta.
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