Cheirando Potinhos Misteriosos e Adivinhando o Que Tem Dentro
Crianças da pré-escola cheiram potinhos fechados com diferentes aromas conhecidos, tentando adivinhar o que está escondido dentro de cada um.
Resumo rápido
| Ano escolar | Pré-Escola |
|---|---|
| Componente curricular | Ciências |
| Duração estimada | 25 minutos |
| Etapas da aula | 5 etapas |
| Código(s) BNCC | EI03CG01 · EI03EF09 |
Alinhamento Curricular (BNCC)
Unidade temática
Campo de experiência: Corpo, gestos e movimentos
Objeto de conhecimento
Exploração do sentido do olfato e reconhecimento de aromas
Criar movimentos, gestos, olhares e mímicas em brincadeiras, jogos e atividades artísticas; escolher e categorizar informações sensoriais, reconhecendo aromas familiares através do sentido do olfato.
Competências gerais da BNCC trabalhadas
Feito pela Equipe Escolas Disruptivas.
Conhecimentos prévios necessários
As crianças já devem ter contato cotidiano com diferentes cheiros (alimentos, flores), mesmo sem ter praticado formalmente a identificação de aromas através de um jogo estruturado de adivinhação.
Objetivos de aprendizagem
Cheirar potinhos fechados (com furos para o aroma escapar) contendo diferentes itens aromáticos conhecidos, tentando adivinhar o que está escondido dentro de cada um apenas pelo cheiro, sem ver o conteúdo.
Cheirar cada potinho com atenção, sem ver o conteúdo
Tentar identificar o item escondido apenas pelo aroma
Conferir o acerto ao final, abrindo o potinho
Materiais necessários
Passo a passo da aula
Apresentando o jogo dos potinhos misteriosos
5 minutosO educador mostra os potinhos fechados, explicando que cada um tem um cheiro escondido dentro, e que o desafio é tentar adivinhar o que é, usando apenas o nariz, sem espiar o conteúdo.
Cheirando o primeiro potinho
4 minutosO primeiro potinho é passado de mão em mão, cada criança cheirando com cuidado, e depois o educador ouve os palpites do grupo sobre o que pode estar dentro daquele potinho específico.
Continuando com os demais potinhos
10 minutosO processo se repete com os demais potinhos preparados, cada um sendo cheirado e adivinhado pelo grupo antes de passar para o próximo, mantendo o ritmo de descoberta e curiosidade.
Conferindo os acertos
4 minutosAo final, o educador abre cada potinho, revelando o item real escondido, e o grupo celebra os acertos e descobre os itens que não conseguiram identificar corretamente pelo cheiro.
Fechamento
2 minutosO educador encerra reforçando que nosso nariz é capaz de identificar muitos cheiros diferentes, e que essa é uma forma divertida de explorar o mundo usando um dos nossos sentidos.
Diferenciação e inclusão
Para crianças com sensibilidade olfativa a determinados aromas, verifique previamente se há algum incômodo ou alergia relacionada aos itens escolhidos, substituindo por opções mais neutras se necessário. Para crianças com anosmia (perda de olfato) ou outras condições que dificultem o sentido do olfato, ofereça a oportunidade de participar através de outra pista sensorial complementar, como o formato ou peso do potinho, se apropriado.
Como avaliar
Observação da disposição da criança para cheirar os potinhos com atenção, de sua participação nas tentativas de adivinhação sobre o conteúdo de cada um, e de seu interesse ao conferir os acertos e descobertas ao final da atividade.
| Critério | O que observar |
|---|---|
| Participação na exploração olfativa | A criança cheira os potinhos com atenção e interesse. |
| Tentativa de identificação | A criança participa das tentativas de adivinhação sobre o conteúdo de cada potinho. |
| Interesse na conferência final | A criança demonstra interesse ao conferir os acertos e descobertas ao final. |
Atividade de extensão
Sugerir às famílias que brinquem de um jogo semelhante em casa, usando temperos e alimentos aromáticos da cozinha para criar potinhos misteriosos próprios, ampliando essa exploração sensorial para o contexto familiar.
Conexões interdisciplinares
Conecta-se ao campo Corpo, gestos e movimentos ao explorar o corpo e os sentidos como ferramenta de investigação, e a noções iniciais de Ciências ao categorizar e reconhecer diferentes aromas através da experiência sensorial direta.
Para saber mais
Explorar o sentido do olfato através de um jogo de adivinhação com aromas conhecidos desenvolve uma dimensão sensorial frequentemente pouco explorada explicitamente no currículo escolar, que costuma priorizar visão e audição em atividades pedagógicas. O olfato tem uma conexão neurológica particularmente forte com memória e emoção, e brincar de identificar cheiros conhecidos (como café, canela, chocolate) frequentemente evoca associações afetivas e familiares para a criança, tornando essa atividade sensorial rica tanto cognitiva quanto emocionalmente.
Referências: BNCC (Base Nacional Comum Curricular, 2018)
Perguntas frequentes sobre esta aula
Que itens aromáticos são seguros e reconhecíveis para essa atividade?+
Café moído, canela em pó, hortelã ou erva-doce, casca de laranja ou limão, e chocolate em pó são boas opções, todas com aromas bem característicos, familiares e seguros para essa faixa etária.
Como preparar os potinhos para que o cheiro escape sem que o conteúdo seja visível?+
Use potinhos opacos (não transparentes) com a tampa furada com vários pequenos furos, suficientes para o aroma escapar mas mantendo o conteúdo escondido da visão das crianças durante o cheiro.
O que fazer se uma criança tiver dificuldade de reconhecer qualquer um dos aromas apresentados?+
Não há problema — celebre a tentativa e a experiência sensorial em si, sem pressão pela resposta correta, reforçando que reconhecer cheiros específicos é uma habilidade que se desenvolve com mais prática e exposição ao longo do tempo.
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