Comparando Fotos Antigas e Atuais da Escola
Crianças da pré-escola observam fotos antigas da escola e comparam com o espaço atual, percebendo mudanças ao longo do tempo.
Resumo rápido
| Ano escolar | Pré-Escola |
|---|---|
| Componente curricular | História |
| Duração estimada | 30 minutos |
| Etapas da aula | 5 etapas |
| Código(s) BNCC | EI03ET06 · EI03EO04 |
Alinhamento Curricular (BNCC)
Unidade temática
Campo de experiência: Espaços, tempos, quantidades, relações e transformações
Objeto de conhecimento
Noção de tempo e mudança através de fotos antigas da escola
Utilizar conceitos básicos de tempo, relacionando fatos ocorridos no passado com o presente; comunicar suas ideias e sentimentos a pessoas e grupos diversos, observando mudanças e permanências em um espaço conhecido.
Competências gerais da BNCC trabalhadas
Feito pela Equipe Escolas Disruptivas.
Conhecimentos prévios necessários
As crianças já devem ter familiaridade cotidiana com o espaço atual da escola, servindo de base direta para a comparação proposta com fotos de um momento anterior.
Objetivos de aprendizagem
Observar fotos antigas da escola (se disponíveis no arquivo da instituição) e comparar com o espaço atual, identificando o que mudou e o que permaneceu igual ao longo do tempo.
Observar uma foto antiga do espaço da escola
Comparar essa foto com o espaço atual conhecido
Identificar, com apoio, algo que mudou e algo que permaneceu igual
Materiais necessários
Passo a passo da aula
Apresentando as fotos antigas
6 minutosO educador mostra uma ou duas fotos antigas da escola, perguntando: "Vocês reconhecem esse lugar? O que parece diferente de como é hoje?". Ouve as primeiras impressões livremente.
Observando detalhes da foto antiga
6 minutosO educador ajuda o grupo a observar detalhes específicos da foto (cores, objetos, plantas, construções), incentivando comparação mental com o que lembram do espaço atual.
Visitando o espaço atual (se possível)
10 minutosSe viável, o grupo visita o local físico correspondente à foto antiga, comparando diretamente o que mudou (uma construção nova, uma árvore que cresceu) e o que permaneceu (a estrutura principal, por exemplo).
Registrando as descobertas
5 minutosO grupo compartilha coletivamente o que descobriu sobre mudanças e permanências, com o educador registrando essas observações de forma simples (verbalmente ou por desenho).
Fechamento
3 minutosO educador encerra reforçando que os lugares, assim como as pessoas, mudam ao longo do tempo, e que observar fotos antigas nos ajuda a perceber essas transformações.
Diferenciação e inclusão
Para crianças com dificuldade de perceber mudanças sutis nas fotos, destaque verbalmente e aponte diretamente um ou dois elementos específicos de mudança mais evidente, facilitando a percepção guiada. Para crianças com maior interesse investigativo, incentive que perguntem a um adulto da escola (se disponível) sobre como era o lugar antigamente.
Como avaliar
Observação do interesse da criança ao observar a foto antiga da escola, de sua participação na comparação entre a foto e o espaço atual, e de sua capacidade de identificar, com apoio, uma mudança e uma permanência percebidas ao longo do tempo.
| Critério | O que observar |
|---|---|
| Observação da foto antiga | A criança observa com interesse a foto antiga da escola. |
| Comparação com o espaço atual | A criança participa, com apoio, da comparação entre a foto antiga e o espaço atual. |
| Identificação de mudança e permanência | A criança identifica, com apoio, algo que mudou e algo que permaneceu igual. |
Atividade de extensão
Sugerir às famílias que mostrem à criança uma foto antiga de sua própria casa ou bairro, se disponível, comparando com a aparência atual desse mesmo espaço familiar.
Conexões interdisciplinares
Conecta-se ao campo Espaços, tempos, quantidades, relações e transformações ao trabalhar noção inicial de tempo histórico e mudança, um conceito fundamental que será retomado de forma mais sistemática em História nos anos escolares seguintes.
Para saber mais
Comparar fotos antigas de um espaço já conhecido e familiar à criança, como a própria escola, com sua aparência atual, é uma forma concreta e acessível de introduzir a noção de tempo histórico e mudança, sem depender de conceitos abstratos de datas ou períodos distantes. Ao observar diretamente o que mudou e o que permaneceu no mesmo espaço físico que frequenta diariamente, a criança constrói uma compreensão vivenciada de que o tempo passa e as coisas se transformam, uma base perceptiva importante para o estudo mais formal de História em anos escolares futuros.
Referências: BNCC (Base Nacional Comum Curricular, 2018)
Perguntas frequentes sobre esta aula
O que fazer se a escola não tiver fotos antigas disponíveis em arquivo?+
Adapte a atividade usando fotos antigas de outro espaço público conhecido pelas crianças (uma praça, uma rua principal do bairro), mantendo a mesma lógica de comparação entre passado e presente de um lugar familiar.
Como conduzir a visita ao espaço atual se não for possível sair da sala durante a aula?+
A comparação pode ser feita inteiramente através de conversa e memória, sem necessidade de visita física real, especialmente se a foto antiga retratar um espaço interno da própria sala ou área facilmente lembrada pelas crianças.
É importante que as crianças entendam exatamente há quantos anos a foto foi tirada?+
Não é necessário para essa faixa etária, que ainda não tem noção precisa de quantidade de anos. Basta a compreensão geral de que a foto é "de um tempo antes de agora", sem precisão numérica exata sobre a data.
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