Explorando o Que a Capa de um Livro já Revela

Para crianças com maior dificuldade de expressão verbal, aceite hipóteses expressas por gestos ou apontando elementos da capa, sem exigir formulação verbal completa. Para crianças com deficiência visual, descreva verbalmente com riqueza de detalhes os elementos visuais da capa antes de pedir que levantem hipóteses, garantindo participação equivalente na atividade.

Sugerir às famílias que, ao pegar um livro novo em casa, façam esse mesmo exercício de observar a capa e imaginar a história junto com a criança antes de começar a leitura, ampliando essa estratégia para o contexto familiar.

Conecta-se ao campo Escuta, fala, pensamento e imaginação ao desenvolver antecipação de sentido e imaginação narrativa, e ao campo O eu, o outro e o nós ao compartilhar ideias e ouvir as hipóteses diferentes levantadas pelos colegas do grupo.

Levantar hipóteses sobre uma história a partir da capa de um livro, antes mesmo de começar a leitura, é uma estratégia de leitura fundamental que continuará sendo usada e refinada ao longo de toda a trajetória escolar da criança, mesmo em anos futuros já alfabetizados. Praticar essa antecipação desde a pré-escola, de forma lúdica e sem cobrança de acerto, contribui para o desenvolvimento do pensamento inferencial e da curiosidade genuína pela leitura, formando as bases do comportamento leitor muito antes da alfabetização formal acontecer.