Observando Como é o Tempo (Clima) Lá Fora Hoje
Crianças da pré-escola observam o céu e o clima do dia, registrando se está ensolarado, nublado ou chuvoso em um pequeno calendário.
Resumo rápido
| Ano escolar | Pré-Escola |
|---|---|
| Componente curricular | Geografia |
| Duração estimada | 25 minutos |
| Etapas da aula | 5 etapas |
| Código(s) BNCC | EI03ET01 · EI03EF01 |
Alinhamento Curricular (BNCC)
Unidade temática
Campo de experiência: Espaços, tempos, quantidades, relações e transformações
Objeto de conhecimento
Observação e registro do clima diário
Estabelecer relações de comparação entre objetos e fenômenos, observando suas propriedades; expressar ideias, desejos e sentimentos sobre suas vivências, observando e comunicando condições climáticas do próprio ambiente.
Competências gerais da BNCC trabalhadas
Feito pela Equipe Escolas Disruptivas.
Conhecimentos prévios necessários
As crianças já devem ter noção informal de dias ensolarados, chuvosos ou nublados, mesmo sem ter registrado ou observado sistematicamente essas condições ao longo de vários dias.
Objetivos de aprendizagem
Observar o céu e o clima do dia atual, identificando se está ensolarado, nublado ou chuvoso, e registrar essa observação em um pequeno calendário do tempo que será mantido ao longo de várias semanas.
Observar o céu e identificar a condição climática do dia
Registrar essa observação em um calendário do tempo
Comparar o clima de hoje com o de dias anteriores registrados
Materiais necessários
Passo a passo da aula
Observando o céu de hoje
5 minutosO educador leva o grupo até uma janela ou espaço externo, pedindo que observem o céu com atenção: "Como está o céu hoje? Tem sol, nuvens ou está chovendo?".
Identificando a condição climática
5 minutosCom apoio do educador, o grupo decide coletivamente qual símbolo (sol, nuvem, chuva) melhor representa o clima observado naquele momento, discutindo caso haja opiniões diferentes (parcialmente nublado, por exemplo).
Registrando no calendário
5 minutosUma criança, escolhida para essa função no dia, cola o símbolo correspondente no espaço do dia atual no calendário do tempo, com apoio do educador.
Comparando com dias anteriores
8 minutosO grupo observa o calendário já preenchido de dias anteriores (se a atividade já estiver em andamento há alguns dias), comparando: "Ontem estava chuvoso, hoje está ensolarado — o clima mudou!". Se for o primeiro dia, o educador explica que essa comparação será possível nos dias seguintes.
Fechamento
2 minutosO educador encerra reforçando que o clima muda de um dia para o outro, e que observar e registrar essas mudanças nos ajuda a perceber padrões ao longo do tempo.
Diferenciação e inclusão
Para crianças com deficiência visual, descreva verbalmente com detalhe a condição do céu observada, e ofereça símbolos táteis diferenciados (textura lisa para sol, áspera para nuvem, molhada/úmida para chuva) no calendário. Para crianças com maior interesse investigativo, incentive que também observem e comentem sobre a temperatura percebida (quente, frio, morno) além da condição visual do céu.
Como avaliar
Observação da participação da criança na observação do céu e identificação da condição climática do dia, de seu engajamento no registro dessa observação no calendário do tempo, e de sua capacidade de comparar, com apoio, o clima atual com o de dias anteriores registrados.
| Critério | O que observar |
|---|---|
| Observação do céu | A criança observa o céu e participa da identificação da condição climática. |
| Registro no calendário | A criança participa, com apoio, do registro da observação no calendário do tempo. |
| Comparação com dias anteriores | A criança compara, com apoio, o clima atual com o de dias anteriores registrados. |
Atividade de extensão
Sugerir às famílias que observem e comentem sobre o clima do dia junto com a criança pela manhã, antes de saírem de casa, ampliando essa prática de observação para o contexto familiar cotidiano.
Conexões interdisciplinares
Conecta-se ao campo Espaços, tempos, quantidades, relações e transformações ao trabalhar observação sistemática e registro ao longo do tempo, uma base para noções mais formais de clima e meteorologia trabalhadas em Geografia e Ciências em anos escolares futuros.
Para saber mais
Manter um calendário do tempo, registrado diariamente ao longo de semanas, introduz a criança pequena à prática científica de observação sistemática e registro contínuo de um fenômeno natural, desenvolvendo tanto vocabulário relacionado a condições climáticas quanto uma noção inicial de padrões e variação ao longo do tempo. Essa rotina simples e repetida, mantida por várias semanas, também constrói uma compreensão gradual de que o clima não é aleatório e imprevisível, mas segue certos padrões que podem ser observados e, com o tempo, até antecipados com base em experiências anteriores.
Referências: BNCC (Base Nacional Comum Curricular, 2018)
Perguntas frequentes sobre esta aula
Como manter essa atividade como uma rotina diária sem tomar muito tempo da aula?+
Após a introdução inicial mais detalhada, a observação e registro diário podem ser feitos rapidamente, em cerca de 3 a 5 minutos, como parte da rotina de acolhida da manhã, sem necessidade de repetir a explicação completa todos os dias.
O que fazer em dias de clima ambíguo, como parcialmente nublado com sol aparecendo às vezes?+
Permita que o grupo decida coletivamente, ou crie um símbolo adicional para "sol com nuvens", ensinando que o clima nem sempre se encaixa perfeitamente em uma única categoria simples.
Vale a pena revisar o calendário completo ao final de um mês, por exemplo?+
Sim, é uma ótima extensão da atividade — ao final de um período mais longo, reunir o grupo para contar quantos dias foram ensolarados, nublados ou chuvosos introduz uma primeira noção de dados coletados ao longo do tempo, de forma simples e visual.
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