Ouvindo os Familiares Contarem suas Próprias Histórias
Crianças da pré-escola trazem uma pequena história contada por um familiar sobre sua própria infância, compartilhando com o grupo.
Resumo rápido
| Ano escolar | Pré-Escola |
|---|---|
| Componente curricular | História |
| Duração estimada | 30 minutos |
| Etapas da aula | 5 etapas |
| Código(s) BNCC | EI03ET06 · EI03EO06 |
Alinhamento Curricular (BNCC)
Unidade temática
Campo de experiência: O eu, o outro e o nós
Objeto de conhecimento
Histórias pessoais de familiares e memória intergeracional
Utilizar conceitos básicos de tempo, relacionando fatos ocorridos no passado com o presente; manifestar interesse e respeito por diferentes culturas e modos de vida, reconhecendo experiências de vida de familiares mais velhos.
Competências gerais da BNCC trabalhadas
Feito pela Equipe Escolas Disruptivas.
Conhecimentos prévios necessários
As crianças já devem ter noção básica de que os adultos de sua família também já foram crianças um dia, mesmo sem ter ouvido formalmente uma história específica sobre a infância de um familiar.
Objetivos de aprendizagem
Compartilhar, com apoio da família, uma pequena história contada por um familiar sobre sua própria infância, comparando com a vida da criança hoje e conhecendo as histórias compartilhadas pelos colegas.
Trazer, com apoio da família, uma pequena história sobre a infância de um familiar
Compartilhar essa história com o grupo em roda de conversa
Perceber, com apoio, alguma diferença entre a infância do familiar e a própria vida hoje
Materiais necessários
Passo a passo da aula
Preparando a roda de conversa
5 minutosO educador reúne o grupo, explicando que cada criança vai compartilhar uma pequena história que um familiar (mãe, pai, avó, avô) contou sobre quando era criança, e que essas histórias podem ser bem diferentes da vida de hoje.
Modelando o compartilhamento
4 minutosO educador compartilha primeiro uma pequena história própria ou de exemplo sobre a infância de um familiar, modelando o tom de fala esperado e a comparação simples entre "antes" e "agora".
Compartilhando em roda
15 minutosCada criança, na sua vez, compartilha a história trazida de casa, com apoio do educador para formular a fala. O grupo ouve com atenção, e o educador pode fazer uma pergunta gentil de curiosidade a cada compartilhamento.
Comparando antes e agora
4 minutosO educador pergunta: "O que era diferente na época que a vovó ou o vovô eram crianças, comparado com a nossa vida hoje?". Ouve as percepções livremente, ajudando a nomear diferenças simples (brincadeiras diferentes, sem certas tecnologias) quando surgirem.
Fechamento
2 minutosO educador encerra agradecendo o compartilhamento de cada criança, reforçando que ouvir histórias de familiares mais velhos nos ajuda a entender como a vida e o tempo passam e mudam.
Diferenciação e inclusão
Para crianças que não conseguiram trazer uma história específica de casa, ajude a construir, no momento, uma pergunta simples para pensar junto ("Você pode imaginar como era a escola quando sua mãe era pequena?"). Esteja atento e acolhedor com configurações familiares diversas, permitindo que a história venha de qualquer familiar significativo para a criança, não apenas pais biológicos.
Como avaliar
Observação da disposição da criança para compartilhar a história trazida de casa sobre a infância de um familiar, e de sua capacidade de perceber, com apoio, uma diferença simples entre essa época passada e sua própria vida hoje.
| Critério | O que observar |
|---|---|
| Compartilhamento da história | A criança compartilha, com apoio, a história trazida sobre a infância de um familiar. |
| Escuta respeitosa | A criança ouve com atenção e respeito as histórias compartilhadas pelos colegas. |
| Percepção de mudança temporal | A criança percebe, com apoio, uma diferença entre a época passada e sua vida hoje. |
Atividade de extensão
Sugerir às famílias que continuem essa conversa em casa, talvez compartilhando mais uma história ou uma foto antiga do familiar quando criança, ampliando essa experiência de memória intergeracional.
Conexões interdisciplinares
Conecta-se ao campo O eu, o outro e o nós ao valorizar a história e experiência de vida de familiares mais velhos, e introduz noções iniciais de tempo histórico e mudança, conceitos que serão retomados de forma mais aprofundada em História nos anos escolares seguintes.
Para saber mais
Ouvir histórias de infância contadas por familiares mais velhos, e compará-las com a própria vida atual, é uma das formas mais acessíveis e emocionalmente ricas de introduzir a criança pequena à noção de que o tempo passa e as coisas mudam — um conceito de história e temporalidade que, de outra forma, permaneceria muito abstrato nessa faixa etária. Essa atividade também fortalece vínculos afetivos intergeracionais, incentivando conversas entre a criança e seus familiares mais velhos que podem se tornar um hábito valioso de troca de memórias ao longo da vida.
Referências: BNCC (Base Nacional Comum Curricular, 2018)
Perguntas frequentes sobre esta aula
Como avisar as famílias com antecedência sobre essa conversa em casa?+
Envie um bilhete ou mensagem simples alguns dias antes, pedindo que um familiar conte à criança uma pequena história de sua própria infância, sem exigir uma narrativa elaborada — qualquer memória simples e cotidiana é bem-vinda.
O que fazer se uma criança compartilhar uma história muito curta ou vaga?+
Acolha com paciência, fazendo perguntas simples de apoio para ajudar a esclarecer ("Essa pessoa brincava de quê? Onde ela morava?"), sem pressionar por uma resposta perfeitamente articulada nessa faixa etária.
Como lidar se uma criança não tiver contato com avós ou familiares mais velhos disponíveis para contar uma história?+
Amplie a possibilidade para qualquer familiar mais velho disponível (pais, tios, padrinhos), ou permita que a criança compartilhe uma história sobre sua própria primeira infância contada por quem cuida dela hoje, mantendo a essência da atividade.
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