plano de aula coleção crescendo: crianças da pré-escola recontando suas coleções pessoais

Vendo Nossa Coleção Crescer ao Longo do Tempo

Crianças da pré-escola retomam suas coleções pessoais de objetos, contando novamente e observando como a quantidade cresceu desde a última vez.

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Resumo rápido

Ano escolar	Pré-Escola
Componente curricular	Matemática
Duração estimada	30 minutos
Etapas da aula	5 etapas
Código(s) BNCC	EI03ET04 · EI03ET07

Alinhamento Curricular (BNCC)

Unidade temática

Campo de experiência: Espaços, tempos, quantidades, relações e transformações

Objeto de conhecimento

Acompanhamento de crescimento de quantidade ao longo do tempo

EI03ET04EI03ET07

Estabelecer relações de comparação entre objetos, observando suas propriedades; relacionar números às suas respectivas quantidades, comparando quantidades registradas em momentos diferentes ao longo do tempo.

Competências gerais da BNCC trabalhadas

2 — Pensamento científico, crítico e criativo6 — Trabalho e projeto de vida

Feito pela Equipe Escolas Disruptivas.

Conhecimentos prévios necessários

As crianças já devem ter iniciado uma coleção pessoal de objetos em atividade anterior, contando a quantidade inicial de itens reunidos, servindo de base direta para esta atividade de acompanhamento.

Objetivos de aprendizagem

Retomar a coleção pessoal de objetos iniciada anteriormente, contar novamente a quantidade atual, e comparar com a quantidade registrada da primeira vez, observando se a coleção cresceu, diminuiu ou permaneceu igual.

Recontar a quantidade atual de objetos da coleção pessoal

Comparar a quantidade atual com a quantidade registrada anteriormente

Comunicar, com apoio, se a coleção cresceu, diminuiu ou ficou igual

Materiais necessários

As coleções pessoais iniciadas em atividade anteriorRegistro anterior da quantidade de cada coleção (anotado pelo educador)Espaço para contar e comparar os objetos

objetos de coleção sendo comparados lado a lado em atividade matemática

Passo a passo da aula

Relembrando a coleção iniciada

5 minutos

O educador retoma com o grupo a atividade anterior de início das coleções pessoais, relembrando a quantidade que cada criança tinha registrado na primeira vez, despertando expectativa sobre o que mudou desde então.

Recontando a coleção atual

10 minutos

Cada criança conta, com apoio do educador, a quantidade atual de objetos em sua coleção pessoal, que pode ter crescido se novos itens foram adicionados ao longo do tempo desde a última contagem.

Comparando quantidade antiga e nova

10 minutos

Com apoio do educador, cada criança compara a quantidade atual com a quantidade registrada anteriormente, identificando se a coleção cresceu (tem mais), diminuiu (tem menos) ou ficou igual ao número anterior.

Compartilhando as descobertas

3 minutos

Algumas crianças compartilham com o grupo como sua coleção mudou, celebrando especialmente aquelas que conseguiram aumentar sua quantidade de objetos ao longo do tempo.

Fechamento

2 minutos

O educador encerra reforçando que acompanhar como uma quantidade muda ao longo do tempo é uma forma interessante de perceber crescimento, e convida o grupo a continuar cuidando e ampliando suas coleções.

Diferenciação e inclusão

Para crianças com maior dificuldade de comparar quantidades (mais/menos/igual), use apoio visual concreto, posicionando os objetos antigos e novos lado a lado para facilitar a percepção direta da diferença. Para crianças com maior facilidade, pergunte quantos objetos a mais ou a menos a coleção tem agora, introduzindo uma noção inicial de diferença numérica.

Como avaliar

Observação da capacidade da criança de recontar corretamente, com apoio, a quantidade atual de sua coleção, e de sua habilidade em comparar essa quantidade com o registro anterior, comunicando, com apoio, se a coleção cresceu, diminuiu ou ficou igual.

Critério	O que observar
Contagem da coleção atual	A criança conta corretamente, com apoio, a quantidade atual de sua coleção.
Comparação de quantidades	A criança compara, com apoio, a quantidade atual com o registro anterior.
Comunicação da mudança	A criança comunica, com apoio, se sua coleção cresceu, diminuiu ou ficou igual.

criança contando coleção de tampinhas que cresceu ao longo do tempo

Atividade de extensão

Sugerir às famílias que continuem incentivando a criança a ampliar sua coleção pessoal em casa, retomando a contagem periodicamente para acompanhar esse crescimento ao longo de mais tempo.

Conexões interdisciplinares

Conecta-se ao campo Espaços, tempos, quantidades, relações e transformações ao trabalhar comparação de quantidades ao longo do tempo, uma primeira noção informal de acompanhamento de dados que será formalizada em anos escolares futuros através de gráficos e tabelas.

Para saber mais

Retomar uma coleção pessoal ao longo do tempo, comparando a quantidade atual com um registro anterior, introduz a criança pequena a uma das ideias mais fundamentais por trás da estatística e do acompanhamento de dados: que quantidades podem ser registradas, comparadas e observadas ao longo do tempo para perceber padrões de mudança. Embora extremamente simples nesta faixa etária, essa experiência concreta de "ver a coleção crescer" planta uma semente conceitual que será retomada de forma mais sofisticada quando a criança, em anos escolares futuros, aprender a construir e interpretar gráficos simples de acompanhamento.

Referências: BNCC (Base Nacional Comum Curricular, 2018)

Perguntas frequentes sobre esta aula

O que fazer se uma criança não tiver adicionado nenhum item novo à coleção desde a última vez?+

Trate com naturalidade, reforçando que a coleção continua sendo válida e interessante mesmo sem crescimento nesse período, e incentive que continue adicionando itens ao longo do tempo, sem fazer comparação negativa com colegas que ampliaram mais a própria coleção.

Quanto tempo deve passar entre o início da coleção e essa atividade de acompanhamento?+

Um intervalo de uma a duas semanas costuma ser adequado, dando tempo suficiente para que as crianças, com apoio das famílias, possam adicionar novos itens às suas coleções sem que o intervalo seja tão longo a ponto de a atividade inicial ser esquecida.

Como manter o registro da quantidade anterior de forma organizada para essa comparação?+

Uma simples anotação do educador, com o nome da criança e a quantidade contada na primeira atividade, guardada em uma ficha ou caderno de acompanhamento, é suficiente para permitir a comparação nesta atividade de retomada.

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