plano de aula andando como bichos: crianças da creche imitando andar de urso em circuito

Andando de Jeitos Diferentes Como Bichos do Zoológico

Crianças bem pequenas percorrem um pequeno circuito imitando diferentes formas de locomoção de animais, como o urso e o caranguejo.

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Resumo rápido

Ano escolar	Creche
Componente curricular	Educação Física
Duração estimada	30 minutos
Etapas da aula	6 etapas
Código(s) BNCC	EI02CG03 · EI02EO02 · EI02TS03

Alinhamento Curricular (BNCC)

Unidade temática

Campo de experiência: Corpo, gestos e movimentos

Objeto de conhecimento

Exploração de diferentes formas de locomoção corporal inspiradas em animais variados

EI02CG03EI02EO02EI02TS03

Explorar formas de deslocamento no espaço (pular, saltar, dançar), combinando movimentos e seguindo orientações; demonstrar imagem positiva de si e confiança em sua capacidade para enfrentar dificuldades e buscar soluções; utilizar materiais variados com possibilidades de manipulação, explorando diferentes formas corporais durante a imitação animal.

Competências gerais da BNCC trabalhadas

1 — Conhecimento8 — Autoconhecimento e autocuidado

Feito pela Equipe Escolas Disruptivas.

Conhecimentos prévios necessários

As crianças já devem ter alguma experiência prévia com imitação de um único animal específico em atividades anteriores da rotina, servindo de base para essa proposta que reúne múltiplas formas de locomoção animal em um único circuito motor mais desafiador.

Objetivos de aprendizagem

Percorrer um pequeno circuito imitando diferentes formas de locomoção de animais, como o urso e o caranguejo, ampliando o repertório motor e a coordenação corporal por meio dessa variedade de movimentos inspirados na natureza.

Caminhar como um urso, apoiando mãos e pés no chão

Deslocar-se como um caranguejo, andando de lado

Percorrer o circuito completo alternando entre os diferentes movimentos

Materiais necessários

Espaço amplo e livre, de preferência com tapete macioMarcações simples no chão delimitando cada trecho do circuitoImagens dos animais representados para apoio visual (opcional)

criança da creche imitando andar de caranguejo durante atividade motora

Passo a passo da aula

Apresentação dos animais do circuito

4 minutos

O educador apresenta os animais que serão imitados no circuito, mostrando imagens quando disponíveis e comentando brevemente sobre a forma de andar de cada um, despertando curiosidade sobre esses diferentes movimentos antes de qualquer demonstração prática começar na atividade.

Demonstrando o andar do urso

5 minutos

O educador demonstra como caminhar apoiando as mãos e os pés no chão, imitando o urso, incentivando cada criança a experimentar esse movimento no primeiro trecho do circuito, oferecendo apoio físico quando necessário durante essa etapa inicial da atividade motora proposta.

Demonstrando o andar do caranguejo

5 minutos

O educador demonstra como se deslocar de lado, imitando o caranguejo, incentivando cada criança a experimentar esse novo movimento no segundo trecho do circuito, ampliando a variedade de locomoções já praticadas na etapa anterior da atividade proposta.

Percorrendo o circuito completo

8 minutos

Cada criança percorre o circuito completo, alternando entre o movimento de urso e de caranguejo conforme as marcações no chão, com apoio do educador para aquelas que demonstram dificuldade em qualquer um dos dois movimentos trabalhados durante essa etapa central da atividade.

Repetindo com maior autonomia

5 minutos

As crianças que já demonstram maior confiança repetem o circuito completo com menor apoio direto do educador, celebrando o domínio progressivo dos diferentes movimentos animais praticados ao longo dessa segunda passagem pela atividade motora proposta.

Fechamento e alongamento

3 minutos

O educador reúne o grupo para um breve momento de alongamento suave após o esforço físico do circuito, encerrando a atividade com um comentário positivo sobre os diferentes movimentos animais explorados por todo o grupo ao longo da atividade motora realizada.

Diferenciação e inclusão

Para crianças com dificuldade motora para o apoio de mãos e pés característico do urso, adaptar o movimento para um simples engatinhar mais convencional, mantendo a associação lúdica com o animal representado sem exigir a postura exata trabalhada pelo restante do grupo. Para crianças com dificuldade de equilíbrio para o deslocamento lateral do caranguejo, oferecer apoio físico constante durante essa etapa específica do circuito motor proposto na atividade.

Como avaliar

Observação da disposição da criança para experimentar o movimento do urso e do caranguejo propostos no circuito, e de sua capacidade de percorrer o trajeto completo alternando entre os diferentes movimentos, verificando também sinais de maior confiança ao repetir o circuito ao longo da atividade motora proposta ao grupo.

Critério	O que observar
Movimento do urso	A criança tenta reproduzir o movimento de apoio de mãos e pés característico do urso.
Movimento do caranguejo	A criança tenta reproduzir o deslocamento lateral característico do caranguejo.
Percurso completo	A criança percorre o circuito completo, alternando entre os movimentos propostos.
Confiança progressiva	A criança demonstra necessitar de menos apoio ao repetir o circuito ao longo da atividade.

circuito motor com marcações usado em atividade de imitação animal na creche

Atividade de extensão

Sugerir às famílias experimentar diferentes formas de locomoção animal em casa ou no parque, ampliando esse repertório motor e imaginativo para outro contexto familiar do cotidiano da criança.

Conexões interdisciplinares

Conecta-se ao campo Escuta, fala, pensamento e imaginação ao nomear e imaginar-se como os diferentes animais representados no circuito, e a noções iniciais de Ciências ao perceber que diferentes animais têm formas distintas e características de locomoção, ampliando esse repertório de conhecimento sobre o mundo natural durante a atividade motora proposta.

Para saber mais

Explorar diferentes formas de locomoção inspiradas em animais variados, como o urso e o caranguejo, em um único circuito motor amplia significativamente o repertório de movimentos corporais trabalhados em comparação com a imitação de um único animal por vez, exigindo maior flexibilidade e controle corporal da criança ao alternar entre diferentes padrões de deslocamento, contribuindo de forma lúdica e envolvente para o desenvolvimento motor amplo característico dessa fase da primeira infância.

Referências: BNCC (Base Nacional Comum Curricular, 2018)

Perguntas frequentes sobre esta aula

Que outros animais posso incluir nesse circuito de diferentes locomoções?+

O sapo pulando com as duas pernas juntas, a cobra rastejando pelo chão ou o pinguim andando com os pés juntos são boas opções adicionais para ampliar a variedade de movimentos explorados em sessões futuras dessa mesma atividade motora com o grupo.

O que fazer se a criança tiver muita dificuldade em um dos movimentos propostos no circuito?+

Simplifique o movimento específico ou substitua temporariamente por uma versão mais acessível, como caminhar normalmente naquele trecho, sem excluir a criança da experiência geral do circuito e da diversão coletiva proporcionada pela atividade.

Quanto tempo devo dedicar a cada movimento animal antes de seguir para o próximo?+

Cerca de cinco minutos de demonstração e prática inicial para cada movimento costuma ser suficiente, permitindo que as crianças experimentem adequadamente antes de avançar para a etapa seguinte do circuito completo proposto na atividade motora.

Essa atividade pode ser realizada dentro da sala se não houver espaço externo disponível?+

Sim, desde que o espaço interno tenha área livre suficiente e piso macio ou tapetado, ajustando o tamanho do circuito conforme a disponibilidade de espaço na sala para realizar a atividade com segurança para todo o grupo de crianças.

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