Descobrindo Cada Parte do Corpo em Brincadeira
Crianças bem pequenas nomeiam e movimentam partes do corpo em uma cantiga dirigida, ampliando o vocabulário corporal.
Resumo rápido
| Ano escolar | Creche |
|---|---|
| Componente curricular | Educação Física |
| Duração estimada | 30 minutos |
| Etapas da aula | 6 etapas |
| Código(s) BNCC | EI02CG03 · EI02TS01 · EI02TS03 |
Alinhamento Curricular (BNCC)
Unidade temática
Campo de experiência: Corpo, gestos e movimentos
Objeto de conhecimento
Reconhecimento e nomeação das partes do corpo em situação de brincadeira cantada
Explorar formas de deslocamento no espaço, combinando movimentos e seguindo orientações; criar sons com materiais, objetos e instrumentos musicais para acompanhar diferentes ritmos; utilizar materiais variados com possibilidades de manipulação, explorando texturas e formas.
Competências gerais da BNCC trabalhadas
Feito pela Equipe Escolas Disruptivas.
Conhecimentos prévios necessários
As crianças já devem ter alguma familiaridade com músicas de roda e comandos simples de imitação de movimento, comuns na rotina diária da creche.
Objetivos de aprendizagem
Nomear e movimentar diferentes partes do corpo em uma brincadeira cantada, ampliando o vocabulário corporal do grupo.
Ouvir e acompanhar uma cantiga que nomeia partes do corpo
Apontar e mexer a parte do corpo nomeada na música
Imitar o educador e os colegas nos movimentos propostos
Materiais necessários
Passo a passo da aula
Roda de apresentação
4 minutosO educador reúne o grupo sentado em roda e explica de forma simples e animada que hoje vão brincar de descobrir partes do corpo cantando e se mexendo juntos, perguntando ao grupo se já conhecem alguma cantiga parecida, criando uma expectativa positiva antes de começar a atividade propriamente dita.
Aquecimento com toques no próprio corpo
5 minutosAntes da música, o educador pede que cada criança toque a própria cabeça, depois a barriga, depois os pés, nomeando cada parte em voz alta junto com o grupo, para que a criança tenha um primeiro contato individual e tranquilo com a nomeação antes de incorporar o ritmo mais acelerado da cantiga.
Cantiga com movimentos
8 minutosO educador canta uma música conhecida que nomeia partes do corpo, tocando cada parte nomeada enquanto canta, e o grupo é convidado a acompanhar os gestos junto, repetindo a música em um ritmo cada vez mais rápido conforme a turma ganha confiança e domínio sobre os movimentos propostos.
Brincadeira do espelho
5 minutosEm duplas ou com o educador à frente, as crianças imitam os movimentos de tocar partes do corpo mostrados por um colega ou pelo adulto, como se fossem um espelho, ampliando a atenção para o corpo do outro além da simples percepção do próprio corpo já trabalhada nas etapas anteriores.
Desafio de velocidade
5 minutosO educador propõe tocar rapidamente a parte do corpo que ele nomear em voz alta, variando a ordem para manter a atenção do grupo desperta, celebrando cada acerto com aplausos coletivos, sempre sem cobrança de rapidez individual entre as crianças participantes da brincadeira.
Fechamento com respiração
3 minutosO grupo se senta novamente em roda, e o educador propõe tocar suavemente a barriga enquanto respira fundo algumas vezes, encerrando a atividade de forma calma e tranquila após o movimento mais agitado vivenciado nas etapas anteriores da brincadeira.
Diferenciação e inclusão
Para crianças com mobilidade reduzida ou dificuldade motora, adaptar os movimentos para que possam ser feitos sentados ou com apoio, priorizando o toque na parte do corpo nomeada mesmo sem o deslocamento completo do gesto original. Para crianças com maior sensibilidade auditiva à música em volume alto, posicionar a fonte sonora mais distante ou cantar sem amplificação, garantindo que todas participem confortavelmente da brincadeira sem estímulo sonoro excessivo.
Como avaliar
Observação de quantas partes do corpo a criança consegue apontar ou tocar corretamente quando nomeadas durante a cantiga e o desafio de velocidade, e de sua disposição para imitar os movimentos propostos pelo educador ou pelos colegas na brincadeira do espelho, sem exigir precisão total de vocabulário nessa faixa etária tão inicial de desenvolvimento.
| Critério | O que observar |
|---|---|
| Participação na cantiga | A criança acompanha ou tenta acompanhar os gestos durante a música cantada pelo grupo. |
| Nomeação de partes do corpo | A criança toca corretamente ao menos uma parte do corpo quando nomeada pelo educador. |
| Imitação de movimentos | A criança observa e tenta reproduzir o gesto de um colega ou do educador na brincadeira do espelho. |
| Regulação após atividade agitada | A criança consegue acompanhar o momento de respiração calma proposto no fechamento. |
Atividade de extensão
Sugerir às famílias que cantem a mesma cantiga em casa durante o banho ou a troca de roupa, reforçando a nomeação das partes do corpo em outro contexto familiar do dia a dia da criança.
Conexões interdisciplinares
Conecta-se ao campo de experiência Traços, sons, cores e formas ao explorar ritmo e música como apoio ao movimento corporal, e a noções iniciais de esquema corporal e coordenação motora ampla trabalhadas por meio da imitação de gestos entre os colegas do grupo.
Para saber mais
Associar a nomeação de partes do corpo a uma cantiga com ritmo e repetição favorece a memorização na primeira infância porque combina estímulo auditivo, visual e motor simultaneamente, reforçando a mesma informação por diferentes canais sensoriais ao mesmo tempo, o que tende a ser mais eficaz do que a simples nomeação verbal isolada e repetida sem nenhum contexto lúdico de movimento associado a ela.
Referências: BNCC (Base Nacional Comum Curricular, 2018)
Perguntas frequentes sobre esta aula
A cantiga precisa ser em português ou pode ser em outro idioma?+
Pode ser em qualquer idioma que a turma já conheça ou esteja aprendendo, desde que o educador aponte as partes do corpo de forma clara durante a música. O importante é a associação entre o som ouvido e o gesto realizado, não o idioma específico da cantiga escolhida para a atividade.
O que fazer se algumas crianças não quiserem se levantar para a brincadeira?+
Respeite o ritmo de cada criança e permita que participe sentada, tocando as partes do corpo nomeadas sem precisar se levantar ou se deslocar. A adesão à atividade tende a aumentar naturalmente ao observar os colegas participando animados ao redor dela.
Posso usar essa atividade com bebês também?+
Sim, com bebês a atividade funciona melhor de colo ou sentados no chão, com o educador tocando suavemente as partes do corpo do bebê enquanto nomeia, em vez de esperar que ele imite o movimento de forma totalmente independente.
Quantas vezes por semana posso repetir essa cantiga?+
Pode repetir diariamente por algumas semanas, já que a repetição frequente é o que sustenta a memorização do vocabulário corporal nessa faixa etária, variando o ritmo ou a velocidade da música para manter o interesse renovado do grupo.
