Girando Juntinhos de Mãos Dadas
Bebês são incentivados a se movimentar em dupla, de mãos dadas com um colega ou o educador, ao som de uma música animada.
Resumo rápido
| Ano escolar | Creche |
|---|---|
| Componente curricular | Educação Física |
| Duração estimada | 15 minutos |
| Etapas da aula | 6 etapas |
| Código(s) BNCC | EI01CG02 · EI01CG03 · EI01ET06 |
Alinhamento Curricular (BNCC)
Unidade temática
Campo de experiência: Corpo, gestos e movimentos
Objeto de conhecimento
Movimento corporal coordenado em dupla ao som de música
Perceber as possibilidades e os limites de seu corpo nas brincadeiras e interações das quais participa; explorar de forma sensorial o próprio corpo e os elementos do ambiente, manuseando materiais e objetos diversos; vivenciar diferentes ritmos, velocidades e fluxos nas interações e brincadeiras.
Competências gerais da BNCC trabalhadas
Feito pela Equipe Escolas Disruptivas.
Conhecimentos prévios necessários
Os bebês já devem ter alguma experiência prévia com movimento livre ao som de música na rotina da creche, ainda que sem uma proposta específica de movimento em dupla como a desta atividade.
Objetivos de aprendizagem
Movimentar-se em dupla, de mãos dadas com um colega ou o educador, ao som de uma música animada, desenvolvendo coordenação compartilhada e interação social por meio do movimento.
Dar as mãos a um colega ou ao educador com apoio
Movimentar-se suavemente em dupla ao som da música
Perceber e ajustar o próprio movimento ao ritmo do parceiro
Materiais necessários
Passo a passo da aula
Roda de apresentação
2 minutosO educador reúne os bebês e explica de forma simples e animada que hoje vão se movimentar em duplas, dando as mãos a um amigo ou ao próprio educador, despertando a curiosidade e a expectativa positiva do grupo antes de qualquer movimento em conjunto começar durante a atividade.
Formando as duplas
3 minutosO educador auxilia cada bebê a dar as mãos a um colega próximo ou a si mesmo, formando pequenas duplas, oferecendo apoio físico direto para aqueles que ainda têm dificuldade em manter o contato das mãos durante essa etapa inicial de formação das duplas na atividade proposta.
Movimento suave ao som da música
4 minutosO educador liga a música animada e incentiva cada dupla a se balançar suavemente de mãos dadas, ajustando o ritmo conforme a resposta motora dos bebês, observando a reação de cada um diante dessa primeira experiência de movimento coordenado compartilhado durante a atividade.
Girando devagar em dupla
3 minutosPara as duplas que já demonstram maior estabilidade, o educador propõe um giro bem devagar e cuidadoso de mãos dadas, sempre com apoio físico próximo para garantir segurança e equilíbrio durante essa etapa um pouco mais desafiadora do movimento compartilhado proposto na atividade.
Trocando de dupla
2 minutosO educador propõe uma breve troca de duplas, permitindo que cada bebê experimente o movimento compartilhado com um colega diferente, ampliando a experiência social e motora para além da primeira dupla formada no início da atividade realizada.
Fechamento tranquilo
1 minutoO educador encerra a atividade diminuindo gradualmente o ritmo da música até o silêncio, sinalizando de forma consistente o fim daquele momento de movimento compartilhado para os bebês presentes na atividade de coordenação em dupla proposta.
Diferenciação e inclusão
Para bebês com maior dificuldade de equilíbrio para o movimento em dupla, priorizar a formação de dupla com o próprio educador em vez de outro bebê, oferecendo apoio físico mais constante e seguro durante toda a atividade de movimento compartilhado. Para bebês com maior resistência ao contato físico direto com colegas, permitir uma versão adaptada da atividade segurando apenas as pontas de um pano leve em vez das mãos diretamente.
Como avaliar
Observação da disposição do bebê para dar as mãos a um colega ou ao educador, e de sua capacidade de se movimentar de forma coordenada em dupla ao som da música, verificando também sua reação ao trocar de parceiro durante essa etapa social e motora da atividade de movimento compartilhado proposta.
| Critério | O que observar |
|---|---|
| Formação da dupla | O bebê aceita dar as mãos a um colega ou ao educador durante a atividade. |
| Movimento coordenado | O bebê se movimenta em conjunto com o parceiro ao som da música. |
| Ajuste ao ritmo do outro | O bebê demonstra, de alguma forma, ajustar seu movimento ao do parceiro de dupla. |
| Adaptação à troca de dupla | O bebê aceita ou se adapta à troca de parceiro durante a atividade proposta. |
Atividade de extensão
Sugerir às famílias praticar movimentos simples de mãos dadas em casa durante momentos de música, ampliando essa experiência de coordenação compartilhada para outro contexto familiar do cotidiano do bebê.
Conexões interdisciplinares
Conecta-se ao campo O eu, o outro e o nós ao trabalhar cooperação e ajuste mútuo do movimento entre os participantes da dupla, e a noções iniciais de música ao associar o movimento corporal compartilhado ao ritmo e à melodia da canção apresentada durante a atividade.
Para saber mais
Movimentar-se coordenadamente em dupla, ajustando o próprio ritmo ao de outra pessoa, é um desafio motor e social mais complexo do que o movimento livre e individual, exigindo que o bebê comece a perceber e responder às ações de outro corpo além do próprio, uma habilidade importante de coordenação interpessoal que se desenvolve gradualmente ao longo da primeira infância por meio de experiências repetidas como essa proposta na atividade de movimento compartilhado.
Referências: BNCC (Base Nacional Comum Curricular, 2018)
Perguntas frequentes sobre esta aula
O que fazer se os bebês da dupla se movimentarem em ritmos muito diferentes?+
Isso é esperado nessa faixa etária inicial — o educador pode ajudar a suavizar o movimento de ambos, servindo como ponte de coordenação entre os dois, sem esperar sincronia perfeita, já que o valor da atividade está na experiência de tentar se ajustar ao outro.
É seguro fazer bebês girarem, mesmo devagar, durante essa atividade?+
Sim, desde que o giro seja bem lento e controlado, com apoio físico constante do educador para garantir equilíbrio, evitando qualquer movimento brusco ou rápido que possa causar tontura ou queda durante essa etapa mais desafiadora da atividade.
Como formar duplas se o grupo tiver número ímpar de bebês?+
Forme um trio com apoio adicional do educador, ou alterne um dos bebês para fazer dupla diretamente com o adulto responsável durante aquela rodada específica, garantindo que todos os bebês tenham a oportunidade de participar da atividade proposta.
Que tipo de música funciona melhor para essa atividade de movimento em dupla?+
Músicas de ritmo simples e moderado, nem muito lentas nem muito aceleradas, funcionam bem para esse tipo de movimento compartilhado, permitindo que as duplas encontrem um ritmo confortável de balanço e giro suave durante a atividade proposta ao grupo de bebês.
