Imitando o Jeito de Andar do Elefante
Bebês imitam o movimento pesado e lento de um elefante caminhando, balançando os braços como uma tromba.
Resumo rápido
| Ano escolar | Creche |
|---|---|
| Componente curricular | Educação Física |
| Duração estimada | 15 minutos |
| Etapas da aula | 6 etapas |
| Código(s) BNCC | EI01CG03 · EI01ET06 · EI01EO01 |
Alinhamento Curricular (BNCC)
Unidade temática
Campo de experiência: Corpo, gestos e movimentos
Objeto de conhecimento
Exploração de movimento imaginativo inspirado na locomoção pesada de um animal grande
Explorar de forma sensorial o próprio corpo e os elementos do ambiente, manuseando materiais e objetos diversos; vivenciar diferentes ritmos, velocidades e fluxos nas interações e brincadeiras, explorando movimento lento e pesado; perceber que suas ações têm efeitos nas outras crianças e nos adultos durante a brincadeira imaginativa compartilhada.
Competências gerais da BNCC trabalhadas
Feito pela Equipe Escolas Disruptivas.
Conhecimentos prévios necessários
Os bebês já devem ter tido contato prévio com a imitação do movimento de urso e caranguejo em atividade anterior da rotina, servindo de base para essa proposta que introduz um novo animal e um padrão de movimento mais lento e pesado, contrastando com locomoções já exploradas.
Objetivos de aprendizagem
Imitar o movimento pesado e lento de um elefante caminhando, balançando os braços como uma tromba, explorando um novo padrão de movimento corporal contrastante com locomoções mais rápidas já praticadas em atividades anteriores.
Observar o educador demonstrando o movimento pesado do elefante
Caminhar devagar imitando esse movimento com apoio
Balançar os braços como se fossem uma tromba
Materiais necessários
Passo a passo da aula
Apresentação da brincadeira
2 minutosO educador reúne os bebês e comenta de forma simples e animada que hoje vão brincar de ser elefantes, caminhando devagar e com passos pesados, despertando curiosidade sobre esse novo movimento antes de qualquer tentativa própria começar na atividade.
Demonstrando o passo pesado
3 minutosO educador demonstra o movimento de caminhar devagar com passos bem marcados e pesados, como um elefante grande, permitindo que os bebês observem atentamente esse contraste com a caminhada normal antes de qualquer tentativa própria de imitação começar.
Balançando os braços como tromba
4 minutosO educador demonstra como balançar um dos braços para frente e para trás, como se fosse a tromba do elefante, incentivando cada bebê a tentar esse mesmo gesto com apoio, celebrando essa primeira tentativa de imitação corporal na atividade.
Caminhando como elefante
4 minutosCada bebê é incentivado a caminhar devagar com apoio do educador, combinando o passo pesado com o balanço do braço como tromba, celebrando essa combinação de movimentos ao longo dessa etapa central da atividade motora e imaginativa proposta.
Trombeteando como elefante
1 minutoO educador propõe imitar o som que um elefante faz, incentivando os bebês a produzirem esse som divertido enquanto caminham devagar, ampliando essa experiência imaginativa e sonora ao longo dessa etapa lúdica da atividade proposta ao grupo de bebês.
Fechamento tranquilo
1 minutoO educador encerra a atividade com um breve momento de colo e conforto, sinalizando de forma consistente o fim daquele momento de movimento e imaginação vivenciado com os bebês presentes na atividade de imitação do elefante proposta ao grupo.
Diferenciação e inclusão
Para bebês ainda não caminhando de forma independente, realizar o movimento de colo, apoiando os pequenos braços do bebê a balançarem enquanto o educador se desloca devagar pelo espaço, garantindo a mesma experiência sensorial e imaginativa proposta na atividade. Para bebês com maior dificuldade em desacelerar o próprio ritmo de movimento, oferecer apoio físico direto guiando esse passo mais lento e pesado durante toda a atividade motora e imaginativa realizada.
Como avaliar
Observação da disposição do bebê para observar a demonstração do movimento pesado do elefante apresentada pelo educador, e de sua tentativa, mesmo que sutil e com apoio, de caminhar devagar balançando o braço como tromba, verificando também sua reação ao som imitado do elefante ao longo da atividade motora e imaginativa proposta.
| Critério | O que observar |
|---|---|
| Atenção à demonstração | O bebê observa atentamente o movimento pesado do elefante demonstrado. |
| Tentativa do passo pesado | O bebê tenta, com apoio, caminhar devagar imitando esse movimento. |
| Balanço do braço como tromba | O bebê tenta, com apoio, balançar o braço como se fosse uma tromba. |
| Participação sonora | O bebê reage ou tenta imitar o som do elefante proposto pelo educador. |
Atividade de extensão
Sugerir às famílias brincar de imitar elefantes e outros animais grandes caminhando devagar em casa durante momentos de movimento livre, ampliando essa experiência lúdica e motora para outro contexto familiar do cotidiano do bebê.
Conexões interdisciplinares
Conecta-se ao campo Escuta, fala, pensamento e imaginação ao associar o movimento corporal a uma representação imaginativa de um elefante caminhando, e a noções iniciais de Ciências ao aproximar-se, de forma lúdica, das características de deslocamento pesado e lento de um animal grande observado em imagens ou brinquedos conhecidos pelo grupo de bebês.
Para saber mais
Imitar o movimento pesado e lento de um elefante caminhando, contrastando com locomoções mais rápidas e leves já exploradas em outras atividades, é uma forma valiosa de ampliar a percepção do bebê sobre diferentes ritmos e qualidades de movimento corporal, trabalhando especificamente a desaceleração consciente do próprio deslocamento, uma habilidade motora e de autorregulação que complementa o repertório de movimentos imaginativos já praticado com o grupo de bebês ao longo de diferentes atividades da rotina.
Referências: BNCC (Base Nacional Comum Curricular, 2018)
Perguntas frequentes sobre esta aula
Como diferenciar esse movimento pesado do elefante das outras imitações de animais já praticadas?+
O movimento do elefante se destaca por ser deliberadamente lento e pesado, com passos bem marcados, contrastando com movimentos mais rápidos e leves como o de pássaro ou peixe já explorados anteriormente, sendo importante demonstrar claramente esse contraste de ritmo durante a atividade.
O que fazer se o bebê tender a acelerar o movimento em vez de desacelerar como um elefante?+
Continue demonstrando o ritmo lento de forma clara e consistente, sem repreensão, já que a habilidade de desacelerar conscientemente o próprio movimento ainda está em desenvolvimento nessa faixa etária específica dos bebês participantes dessa atividade.
Posso usar imagens de elefantes para enriquecer visualmente essa atividade imaginativa?+
Sim, mostrar brevemente uma imagem ou brinquedo de elefante antes da atividade pode ajudar os bebês a construírem uma referência visual mais concreta para o animal que estão imitando, enriquecendo a experiência imaginativa proposta ao grupo.
Que música é mais indicada para acompanhar essa atividade de movimento pesado e lento?+
Músicas instrumentais lentas e com tons mais graves, que transmitam uma sensação de peso e lentidão, combinam bem com esse movimento específico, ajudando a criar uma atmosfera imaginativa apropriada para essa atividade motora com os bebês.
Planos de aula relacionados
Matemática · Creche
Enfileirando Botões do Mais Claro ao Mais Escuro
3 min de leitura
Arte · Creche
Desenhando com Giz Molhado em Água
3 min de leitura
Educação Física · Creche
Empurrando um Carrinho Cheio de Blocos
3 min de leitura
Ciências · Creche