
Marchando Bem Alto Feito um Soldadinho
Crianças bem pequenas marcham erguendo bem alto os joelhos, imitando o passo firme e cadenciado de um soldadinho.
Resumo rápido
| Ano escolar | Creche |
|---|---|
| Componente curricular | Educação Física |
| Duração estimada | 20 minutos |
| Etapas da aula | 6 etapas |
| Código(s) BNCC | EI02CG03 · EI02TS01 · EI02EO02 |
Alinhamento Curricular (BNCC)
Unidade temática
Campo de experiência: Corpo, gestos e movimentos
Objeto de conhecimento
Exploração de movimento imaginativo de marcha com elevação acentuada dos joelhos
Explorar formas de deslocamento no espaço (pular, saltar, dançar), combinando movimentos e seguindo orientações, incluindo a marcha com elevação acentuada dos joelhos; explorar diferentes fontes sonoras e materiais para acompanhar brincadeiras cantadas ou ritmos musicais associados à marcha cadenciada; demonstrar imagem positiva de si e confiança em sua capacidade para enfrentar desafios de coordenação motora ritmada.
Competências gerais da BNCC trabalhadas
Feito pela Equipe Escolas Disruptivas.
Conhecimentos prévios necessários
As crianças já devem ter alguma experiência prévia com o movimento rígido de robô e com a caminhada na ponta dos pés trabalhados em atividades anteriores da rotina, servindo de base para essa proposta que introduz um novo padrão de caminhada com elevação acentuada dos joelhos e ritmo marcado.
Objetivos de aprendizagem
Marchar erguendo bem alto os joelhos, imitando o passo firme e cadenciado de um soldadinho, explorando um novo padrão de caminhada ritmada que amplia o repertório de variações de marcha já trabalhado com robô e ponta dos pés em atividades anteriores da rotina.
Observar a demonstração de marchar erguendo os joelhos
Tentar erguer, com apoio, um dos joelhos bem alto ao caminhar
Repetir esse movimento de forma cadenciada pelo espaço
Materiais necessários

Passo a passo da aula
Apresentação da brincadeira
3 minutosO educador reúne o grupo e comenta de forma simples e animada que hoje vão marchar como soldadinhos, erguendo bem alto os joelhos, despertando entusiasmo sobre esse novo movimento antes de qualquer demonstração prática começar durante a atividade motora proposta.
Demonstrando a marcha com joelhos altos
4 minutosO educador demonstra como marchar erguendo alternadamente cada joelho bem alto, mantendo um ritmo marcado e cadenciado, permitindo que as crianças observem atentamente esse movimento antes de qualquer tentativa própria começar durante a atividade.
Primeira tentativa com apoio
6 minutosCada criança tenta marchar erguendo um dos joelhos, com apoio direto do educador auxiliando o equilíbrio durante esse movimento, celebrando cada passo cadenciado realizado ao longo dessa etapa central da atividade motora e imaginativa proposta.
Marchando pelo espaço
4 minutosAs crianças que já demonstram maior confiança tentam marchar erguendo os joelhos enquanto se deslocam pelo espaço disponível, com apoio reduzido do educador ao longo dessa etapa mais avançada da atividade motora proposta ao grupo de crianças.
Marchando com música cadenciada
2 minutosSe disponível, o educador toca uma música com ritmo marcado enquanto o grupo continua a marcha, associando esse movimento cadenciado a um estímulo sonoro complementar ao longo dessa etapa final mais integrada da atividade proposta ao grupo.
Fechamento e celebração
1 minutoO educador encerra a atividade celebrando o esforço e a coordenação demonstrados por todo o grupo ao longo desse desafio específico de marchar como soldadinho, reforçando que essa prática pode ser repetida em oportunidades futuras da rotina motora.
Diferenciação e inclusão
Para crianças com maior dificuldade motora para erguer o joelho bem alto durante a marcha, aceitar uma elevação mais moderada como participação válida, sem exigir a amplitude completa desse movimento durante a atividade motora proposta ao grupo. Para crianças com maior dificuldade de manter o ritmo cadenciado, permitir que marchem em seu próprio ritmo, sem a exigência de sincronização com música ou colegas durante essa atividade motora e imaginativa realizada.
Como avaliar
Observação da disposição da criança para observar e tentar a marcha com joelhos altos demonstrada pelo educador, e de sua capacidade de erguer, ainda que com apoio, um dos joelhos durante a caminhada, verificando também sua tentativa de manter esse movimento cadenciado ao longo da atividade motora proposta.
| Critério | O que observar |
|---|---|
| Atenção à demonstração | A criança observa atentamente a demonstração de marcha com joelhos altos. |
| Tentativa de elevação do joelho | A criança tenta, com apoio, erguer um dos joelhos durante a marcha. |
| Deslocamento marchando | A criança tenta marchar pelo espaço erguendo os joelhos. |
| Participação com música | A criança continua o movimento enquanto a música cadenciada é tocada. |

Atividade de extensão
Sugerir às famílias praticar essa mesma marcha cadenciada com joelhos altos em casa durante momentos de música e movimento livre, ampliando essa experiência motora para outro contexto familiar do cotidiano da criança.
Conexões interdisciplinares
Conecta-se ao campo Escuta, fala, pensamento e imaginação ao associar o movimento corporal a uma representação imaginativa de um soldadinho marchando, e a noções iniciais de repertório cultural ao explorar um padrão de marcha cadenciada presente em diversas tradições musicais e desfiles, ampliando o repertório de variações de caminhada já trabalhado com robô e ponta dos pés em atividades anteriores da rotina do grupo.
Para saber mais
Marchar erguendo bem alto os joelhos, imitando o passo firme de um soldadinho, é uma forma particularmente valiosa de trabalhar a coordenação motora ritmada na primeira infância, exigindo que a criança combine elevação acentuada das pernas com um ritmo cadenciado e regular, uma habilidade motora que complementa significativamente as variações de caminhada já exploradas com o movimento rígido de robô e a caminhada na ponta dos pés, ampliando o repertório de padrões de marcha trabalhados ao longo do desenvolvimento motor infantil.
Referências: BNCC (Base Nacional Comum Curricular, 2018)
Perguntas frequentes sobre esta aula
Qual a diferença entre essa marcha de soldadinho e o movimento rígido de robô já trabalhado antes?+
A marcha do soldadinho enfatiza especificamente a elevação acentuada dos joelhos com ritmo cadenciado, enquanto o movimento de robô trabalhava rigidez geral do corpo com braços esticados, sendo interessante alternar entre essas propostas para ampliar o repertório motor completo do grupo.
É normal que a criança tenha dificuldade para manter o ritmo cadenciado durante toda a marcha?+
Sim, é totalmente esperado que o ritmo regular e cadenciado ainda esteja em desenvolvimento nessa faixa etária, sendo importante celebrar qualquer tentativa de erguer os joelhos durante a caminhada, mesmo sem uma cadência perfeitamente regular.
Que tipo de música é mais indicada para acompanhar essa atividade de marcha cadenciada?+
Músicas com ritmo bem marcado e regular, como marchas tradicionais ou músicas infantis com batida forte, funcionam bem para essa atividade, ajudando a reforçar visualmente e sonoramente o padrão cadenciado buscado durante a marcha proposta ao grupo.
Posso combinar essa marcha com uma pequena parada e continência, como fazem soldados de verdade?+
Sim, para crianças que já demonstram domínio da marcha básica, é possível introduzir um pequeno gesto lúdico de parada, ampliando essa brincadeira imaginativa em sessões futuras dessa mesma atividade motora com o grupo de crianças.
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