Passando Pelos Fiapos Coloridos Pendurados
Bebês exploram uma cortina de tiras de papel coloridas penduradas, atravessando-a e sentindo o toque dos fiapos no corpo.
Resumo rápido
| Ano escolar | Creche |
|---|---|
| Componente curricular | Educação Física |
| Duração estimada | 20 minutos |
| Etapas da aula | 6 etapas |
| Código(s) BNCC | EI01CG02 · EI01EO02 · EI01CG01 |
Alinhamento Curricular (BNCC)
Unidade temática
Campo de experiência: Corpo, gestos e movimentos
Objeto de conhecimento
Deslocamento por espaço com estímulo tátil e visual (cortina de tiras penduradas)
Perceber as possibilidades e os limites de seu corpo nas brincadeiras e interações das quais participa; perceber que suas ações têm efeitos nas outras crianças e nos adultos; explorar de forma sensorial o próprio corpo e os elementos do ambiente, manuseando materiais e objetos diversos.
Competências gerais da BNCC trabalhadas
Feito pela Equipe Escolas Disruptivas.
Conhecimentos prévios necessários
Os bebês já devem ter alguma experiência prévia com engatinhar ou se deslocar livremente pelo chão, além de contato prévio com materiais de papel em outras atividades sensoriais da rotina.
Objetivos de aprendizagem
Explorar uma cortina de tiras de papel coloridas penduradas, atravessando-a e sentindo o toque dos fiapos no corpo durante o deslocamento pelo espaço.
Observar a cortina de tiras coloridas balançando no ar
Tocar as tiras de papel com as mãos antes de atravessar
Atravessar a cortina com apoio, sentindo o toque no corpo
Materiais necessários
Passo a passo da aula
Montagem e apresentação
3 minutosO educador já monta previamente a cortina de tiras coloridas penduradas em um varal ou barbante fixado em altura adequada, apresentando-a ao grupo e balançando levemente para que os bebês observem o movimento e as cores das tiras antes de qualquer aproximação direta pelos bebês presentes.
Toque manual nas tiras
4 minutosO educador aproxima cada bebê da cortina, incentivando o toque das mãos nas tiras penduradas, sentindo a leveza e a textura do papel antes de qualquer tentativa de atravessar o espaço, permitindo uma primeira exploração tátil mais controlada e individual da atividade.
Primeira travessia guiada
6 minutosO educador acompanha cada bebê na tentativa de atravessar a cortina de tiras, engatinhando ou caminhando com apoio através do espaço, observando a reação ao sentir os fiapos de papel tocando o corpo durante essa primeira travessia guiada e apoiada da atividade proposta.
Repetição com maior autonomia
4 minutosOs bebês que já demonstram confiança têm a oportunidade de repetir a travessia com menor apoio direto do educador, sendo apenas acompanhados de perto, celebrando cada travessia bem-sucedida realizada de forma mais independente ao longo dessa etapa da atividade.
Brincadeira com o movimento das tiras
2 minutosO educador incentiva os bebês a balançarem as próprias mãos ou o corpo próximo à cortina para observar o movimento resultante nas tiras coloridas, ampliando a exploração para além do simples ato de atravessar já praticado nas etapas anteriores da atividade.
Fechamento tranquilo
1 minutoO educador retira a cortina com calma, cantando uma canção suave de encerramento já conhecida do grupo, sinalizando de forma consistente o fim daquele momento sensorial e motor específico para os bebês presentes na atividade de travessia.
Diferenciação e inclusão
Para bebês com maior sensibilidade tátil ao toque das tiras no rosto, posicionar a cortina em altura que toque preferencialmente o corpo e os braços, evitando contato direto e repetido com o rosto durante a travessia. Para bebês com maior insegurança diante do estímulo visual e tátil novo, permitir observação prolongada e toque manual antes de qualquer tentativa de travessia completa ser proposta durante a atividade.
Como avaliar
Observação da disposição do bebê para se aproximar e tocar as tiras de papel penduradas, e de sua tentativa de atravessar a cortina, ainda que com apoio direto do educador, verificando também sinais de maior confiança ao repetir a travessia ao longo das diferentes tentativas realizadas durante a atividade proposta.
| Critério | O que observar |
|---|---|
| Exploração tátil inicial | O bebê toca as tiras de papel penduradas antes de tentar atravessar. |
| Tentativa de travessia | O bebê tenta atravessar a cortina, com ou sem apoio direto do educador. |
| Reação ao toque no corpo | O bebê reage de alguma forma ao sentir as tiras tocando o corpo durante a travessia. |
| Confiança progressiva | O bebê demonstra necessitar de menos apoio ao repetir a travessia ao longo da atividade. |
Atividade de extensão
Sugerir às famílias criar uma pequena cortina sensorial semelhante em casa com fitas ou tiras de tecido leve penduradas em um vão de porta, sob supervisão constante, ampliando essa experiência sensorial e motora para o ambiente familiar do bebê.
Conexões interdisciplinares
Conecta-se ao campo Traços, sons, cores e formas ao observar as cores variadas das tiras de papel em movimento, e a noções iniciais de Ciências ao perceber o movimento leve e ondulante do papel em resposta ao deslocamento do próprio corpo através da cortina.
Para saber mais
Cortinas sensoriais de tiras penduradas oferecem uma experiência multissensorial rica para bebês em fase de desenvolvimento do engatinhar e da marcha, combinando estímulo visual (o movimento e a cor das tiras), tátil (o toque leve do papel no corpo) e motor (o desafio de atravessar um espaço com um obstáculo leve e inofensivo), sendo uma proposta de baixo custo material mas de grande valor sensorial para essa fase importante do desenvolvimento da criança pequena.
Referências: BNCC (Base Nacional Comum Curricular, 2018)
Perguntas frequentes sobre esta aula
Que altura é adequada para pendurar a cortina de tiras?+
Posicione o varal ou barbante em altura que faça as tiras tocarem o corpo e os ombros do bebê durante a travessia, evitando que fiquem baixas demais a ponto de se enrolarem nas pernas ou altas demais a ponto de não proporcionarem nenhum estímulo tátil durante a atividade.
Que tipo de papel é mais seguro para essa atividade?+
Papel crepom ou papel seda são leves e macios ao toque, além de rasgarem facilmente sem oferecer risco de corte, sendo opções seguras e adequadas para essa atividade com bebês. Evite papéis mais rígidos ou com bordas ásperas que possam machucar durante o contato repetido.
O que fazer se o bebê tentar puxar e rasgar as tiras de papel?+
Isso é esperado e faz parte da exploração motora e sensorial do bebê — tenha tiras extras disponíveis para reposição, e considere essa possibilidade como parte normal da atividade, sem repreender o comportamento exploratório natural dessa faixa etária.
Posso fazer essa atividade com um grupo grande de bebês simultaneamente?+
Prefira grupos pequenos de dois a três bebês por vez, já que a travessia exige acompanhamento próximo e individualizado do educador, garantindo segurança e uma experiência sensorial mais tranquila e completa para cada bebê participante da atividade.
