Pulando com uma Cordinha Bem Curtinha
Crianças bem pequenas experimentam pular sobre uma corda curta e macia posicionada no chão à sua frente, praticando o salto individual.
Resumo rápido
| Ano escolar | Creche |
|---|---|
| Componente curricular | Educação Física |
| Duração estimada | 25 minutos |
| Etapas da aula | 6 etapas |
| Código(s) BNCC | EI02CG03 · EI02ET04 · EI02EO02 |
Alinhamento Curricular (BNCC)
Unidade temática
Campo de experiência: Corpo, gestos e movimentos
Objeto de conhecimento
Desenvolvimento do salto individual com apoio de corda curta como referência visual
Explorar formas de deslocamento no espaço (pular, saltar, dançar), combinando movimentos e seguindo orientações; identificar relações espaciais como dentro e fora, em cima e embaixo, na frente e atrás durante o salto sobre a corda; demonstrar controle progressivo do próprio corpo em brincadeiras e jogos que envolvam salto individual.
Competências gerais da BNCC trabalhadas
Feito pela Equipe Escolas Disruptivas.
Conhecimentos prévios necessários
As crianças já devem ter alguma experiência prévia com o movimento de pular livremente em outras atividades da rotina, servindo de base para essa proposta que introduz uma corda curta como referência visual específica para o desafio de salto individual.
Objetivos de aprendizagem
Experimentar pular sobre uma corda curta e macia posicionada no chão, praticando o salto individual com uma referência visual clara, desenvolvendo coordenação motora e confiança nesse desafio específico de deslocamento.
Observar a corda posicionada no chão antes de pular
Pular sobre a corda com apoio quando necessário
Repetir o salto sobre a corda com maior confiança
Materiais necessários
Passo a passo da aula
Apresentação da corda curta
3 minutosO educador posiciona a corda curta esticada no chão diante de cada criança, explicando de forma simples que hoje vão tentar pular por cima dela, despertando curiosidade sobre esse novo desafio motor antes de qualquer demonstração prática começar na atividade proposta ao grupo.
Demonstração do salto
4 minutosO educador demonstra o movimento de pular com os dois pés juntos por cima da corda posicionada no chão, repetindo algumas vezes diante do grupo, permitindo que as crianças observem atentamente antes de qualquer tentativa própria começar durante essa etapa inicial da atividade.
Primeira tentativa com apoio
7 minutosCada criança tenta pular sobre a própria corda posicionada no chão, com apoio direto do educador oferecendo a própria mão para equilíbrio e segurança, celebrando cada tentativa realizada ao longo dessa etapa central e mais desafiadora da atividade motora proposta.
Repetindo com menor apoio
6 minutosAs crianças que já demonstram maior confiança repetem o salto sobre a corda com menor apoio direto do educador, celebrando o progresso alcançado desde a primeira tentativa e reforçando essa conquista motora ao longo dessa etapa da atividade proposta ao grupo.
Desafio de pular sem parar
3 minutosPara as crianças que já demonstram domínio completo do salto simples, o educador propõe pular sobre a corda algumas vezes seguidas sem parar entre uma tentativa e outra, ampliando o desafio motor já praticado nas etapas anteriores da atividade realizada.
Fechamento e celebração
2 minutosO educador encerra a atividade celebrando o esforço e o progresso motor demonstrado por todo o grupo ao longo do desafio de salto sobre a corda, reforçando que essa prática pode ser repetida em oportunidades futuras da rotina motora da turma.
Diferenciação e inclusão
Para crianças com maior dificuldade motora para o salto com os dois pés juntos, permitir que passem por cima da corda caminhando ou dando um passo maior, sem exigir o movimento exato de salto praticado pelo restante do grupo durante a atividade proposta. Para crianças com maior insegurança diante desse novo desafio motor, oferecer apoio físico constante e reduzir a expectativa inicial para apenas tocar a corda com o pé antes de qualquer salto completo ser esperado.
Como avaliar
Observação da disposição da criança para observar e tentar o salto sobre a corda demonstrado pelo educador, e de sua capacidade de pular, ainda que com apoio, por cima da corda posicionada no chão, verificando também sinais de maior confiança ao repetir essa tentativa ao longo da atividade motora proposta ao grupo.
| Critério | O que observar |
|---|---|
| Atenção à demonstração | A criança observa atentamente a demonstração do salto sobre a corda. |
| Tentativa de salto | A criança tenta, com apoio, pular sobre a corda posicionada no chão. |
| Confiança progressiva | A criança demonstra necessitar de menos apoio ao repetir o salto. |
| Participação no desafio ampliado | A criança tenta o desafio de pular a corda algumas vezes seguidas, quando proposto. |
Atividade de extensão
Sugerir às famílias praticar esse mesmo desafio de salto sobre uma corda curta em casa ou no parque, ampliando essa experiência motora para outro contexto familiar do cotidiano da criança.
Conexões interdisciplinares
Conecta-se ao campo Espaços, tempos, quantidades, relações e transformações ao trabalhar noções espaciais como antes e depois, dentro e fora, durante o movimento de saltar sobre a corda posicionada no chão, e a noções iniciais de autoconfiança ao superar progressivamente esse desafio motor específico praticado ao longo da atividade.
Para saber mais
Utilizar uma corda curta como referência visual clara para o desafio de salto individual é uma estratégia pedagógica eficaz para o desenvolvimento motor na primeira infância, pois oferece um objetivo concreto e bem delimitado para a criança superar, diferente do salto livre e sem referência específica, contribuindo para o desenvolvimento da coordenação motora ampla e da confiança corporal necessárias para desafios motores progressivamente mais complexos ao longo do desenvolvimento infantil.
Referências: BNCC (Base Nacional Comum Curricular, 2018)
Perguntas frequentes sobre esta aula
Que tamanho de corda é mais adequado para essa atividade com crianças bem pequenas?+
Uma corda curta, de cerca de meio metro a um metro de comprimento, posicionada bem esticada no chão, oferece um desafio adequado e acessível para essa faixa etária, sendo importante que o material seja macio e sem risco de escorregar durante o salto.
O que fazer se a criança pisar na corda em vez de pular por cima dela?+
Trate essa tentativa com naturalidade, sem repreensão, celebrando a tentativa de deslocamento realizada, e continue oferecendo oportunidades de nova tentativa, já que o movimento preciso de salto ainda está em desenvolvimento nessa faixa etária específica.
Como progredir essa atividade para desafios um pouco mais avançados no futuro?+
Conforme o grupo demonstra domínio do salto sobre a corda parada, é possível introduzir gradualmente o desafio de pular sobre duas cordas paralelas com distância entre elas, ampliando a complexidade motora trabalhada em sessões futuras dessa mesma proposta.
Essa atividade pode ser realizada dentro da sala se não houver espaço externo disponível?+
Sim, desde que o espaço interno tenha piso não escorregadio e área livre suficiente para cada criança realizar o salto com segurança, ajustando a quantidade de cordas dispostas simultaneamente conforme o tamanho disponível da sala de atividades.
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