Rodando Por Cantinhos Diferentes de Dança
Crianças bem pequenas circulam por diferentes estações temáticas de dança, experimentando propostas variadas de movimento em cada uma.
Resumo rápido
| Ano escolar | Creche |
|---|---|
| Componente curricular | Educação Física |
| Duração estimada | 35 minutos |
| Etapas da aula | 6 etapas |
| Código(s) BNCC | EI02CG03 · EI02TS01 · EI02ET06 |
Alinhamento Curricular (BNCC)
Unidade temática
Campo de experiência: Corpo, gestos e movimentos
Objeto de conhecimento
Circulação por múltiplas propostas de movimento organizadas em estações temáticas
Explorar formas de deslocamento no espaço (pular, saltar, dançar), combinando movimentos e seguindo orientações; criar sons com materiais, objetos e instrumentos musicais, para acompanhar diversos ritmos de música; vivenciar situações relacionadas a diferentes propostas de movimento organizadas em sequência.
Competências gerais da BNCC trabalhadas
Feito pela Equipe Escolas Disruptivas.
Conhecimentos prévios necessários
As crianças já devem ter tido contato prévio com diferentes propostas de movimento e dança em atividades isoladas anteriores, servindo de base para essa proposta que organiza múltiplas experiências em formato de estações rotativas.
Objetivos de aprendizagem
Circular por diferentes estações temáticas de dança, experimentando propostas variadas de movimento em cada uma, ampliando o repertório motor e a autonomia de escolha dentro de uma atividade estruturada em formato rotativo.
Experimentar o movimento proposto em cada estação de dança
Circular entre as diferentes estações disponíveis
Escolher, ao final, a estação de dança preferida
Materiais necessários
Passo a passo da aula
Apresentação das estações
5 minutosO educador apresenta as diferentes estações de dança já organizadas no espaço, cada uma com uma proposta específica de movimento e material associado, permitindo que as crianças observem todas as opções antes de começar a circular pela atividade proposta.
Primeira estação: dança com fitas
6 minutosO grupo experimenta a primeira estação, dançando livremente com fitas coloridas ao som de uma música específica, explorando movimento amplo dos braços e do corpo durante essa primeira proposta de movimento trabalhada na atividade rotativa.
Segunda estação: dança com bambolês
6 minutosO grupo circula para a segunda estação, experimentando movimentos ao redor ou dentro de bambolês dispostos no chão, ao som de uma nova música diferente, ampliando a variedade de propostas motoras exploradas ao longo dessa atividade estruturada em estações.
Terceira estação: dança com tecidos
6 minutosO grupo circula para a terceira estação, experimentando movimento com tecidos leves balançados no ar ao som de uma terceira música, completando o circuito de diferentes propostas de dança organizadas nessa atividade em formato rotativo pelo espaço disponível.
Escolha livre da estação preferida
8 minutosApós experimentar todas as estações, cada criança escolhe livremente em qual delas deseja permanecer por mais tempo, aprofundando a exploração daquela proposta específica de movimento que mais despertou seu interesse ao longo da atividade rotativa realizada.
Fechamento e guarda dos materiais
4 minutosO educador organiza a guarda dos materiais de cada estação com ajuda das crianças, encerrando a atividade com um comentário positivo sobre a variedade de movimentos experimentados por todo o grupo ao longo dessa proposta de dança em formato de estações.
Diferenciação e inclusão
Para crianças com maior dificuldade de adaptação a mudanças frequentes entre estações, permitir que permaneçam por mais tempo em uma única proposta antes de circular para a próxima, respeitando o ritmo individual de adaptação durante a atividade rotativa proposta. Para crianças com dificuldade motora específica, adaptar os materiais de cada estação conforme necessário, garantindo participação plena em pelo menos uma das propostas de movimento disponíveis.
Como avaliar
Observação da disposição da criança para experimentar cada uma das estações de dança apresentadas, e de sua capacidade de circular entre as diferentes propostas ao longo da atividade, verificando também sua escolha final pela estação preferida e o nível de engajamento demonstrado durante essa etapa mais livre e aprofundada da atividade rotativa.
| Critério | O que observar |
|---|---|
| Participação na primeira estação | A criança experimenta o movimento proposto na estação de fitas. |
| Participação na segunda estação | A criança experimenta o movimento proposto na estação de bambolês. |
| Participação na terceira estação | A criança experimenta o movimento proposto na estação de tecidos. |
| Escolha da estação preferida | A criança escolhe uma estação para aprofundar a exploração ao final da atividade. |
Atividade de extensão
Sugerir às famílias criar pequenas estações de movimento semelhantes em casa com materiais simples disponíveis, ampliando essa experiência de circulação e escolha motora para o ambiente familiar do cotidiano da criança.
Conexões interdisciplinares
Conecta-se ao campo Traços, sons, cores e formas ao explorar diferentes materiais visuais e sonoros associados a cada estação de dança, e a noções iniciais de autonomia ao permitir que a criança escolha livremente onde aprofundar sua exploração motora ao final da atividade rotativa proposta.
Para saber mais
Organizar uma atividade de dança em formato de estações rotativas, com diferentes materiais e propostas de movimento disponíveis simultaneamente, amplia significativamente o repertório motor da criança em uma única sessão, além de trabalhar autonomia de escolha ao permitir que aprofunde a exploração da proposta que mais despertou seu interesse pessoal, uma estrutura pedagógica que favorece tanto a diversidade de experiências quanto o respeito às preferências individuais dentro do grupo.
Referências: BNCC (Base Nacional Comum Curricular, 2018)
Perguntas frequentes sobre esta aula
Quantas estações de dança devo organizar para essa atividade?+
Três estações costuma ser uma quantidade equilibrada para essa faixa etária, oferecendo variedade suficiente sem tornar a atividade excessivamente longa ou complexa de administrar simultaneamente durante a rotação do grupo pelas diferentes propostas disponíveis.
Como organizar o espaço físico para as diferentes estações funcionarem simultaneamente?+
Delimite cada estação com marcações visuais claras no chão, como tapetes ou fitas coloridas, e mantenha distância suficiente entre elas para evitar confusão de materiais ou interferência sonora entre as diferentes músicas tocadas em cada proposta.
O que fazer se todas as crianças quiserem ficar na mesma estação durante a escolha livre final?+
Permita essa concentração, ampliando o tempo disponível na estação mais popular, ou disponibilize materiais extras para acomodar mais crianças simultaneamente, adaptando a atividade conforme o interesse genuíno demonstrado pelo grupo durante essa etapa final.
Posso trocar os materiais e propostas de cada estação em sessões futuras?+
Sim, e é recomendável — variar os materiais e as propostas de movimento em diferentes sessões amplia continuamente o repertório motor explorado pelo grupo, mantendo o interesse renovado a cada nova oportunidade dessa atividade de dança em formato rotativo.
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