Segurando um Guarda-Chuva Aberto e Girando
Crianças bem pequenas seguram um pequeno guarda-chuva colorido aberto e giram devagar, observando o movimento dele no ar.
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Quero economizar tempoResumo rápido
| Ano escolar | Creche |
|---|---|
| Componente curricular | Educação Física |
| Duração estimada | 20 minutos |
| Etapas da aula | 6 etapas |
| Código(s) BNCC | EI02CG03 · EI02ET05 · EI02EO02 |
Alinhamento Curricular (BNCC)
Unidade temática
Campo de experiência: Corpo, gestos e movimentos
Objeto de conhecimento
Exploração de movimento corporal combinado com objeto amplo e leve
Explorar formas de deslocamento no espaço (pular, saltar, dançar), combinando movimentos e seguindo orientações, incluindo o giro segurando um objeto amplo; classificar objetos e figuras de acordo com um atributo, especialmente o movimento do guarda-chuva no ar; demonstrar imagem positiva de si e confiança em sua capacidade para enfrentar desafios de coordenação com objeto.
Competências gerais da BNCC trabalhadas
Feito pela Equipe Escolas Disruptivas.
Conhecimentos prévios necessários
As crianças já devem ter alguma experiência prévia com o giro cooperativo em dupla e com o carregar de bola grande trabalhados em atividades anteriores da rotina, servindo de base para essa proposta que combina o desafio de manusear um objeto amplo com o movimento de giro corporal.
Objetivos de aprendizagem
Segurar um pequeno guarda-chuva colorido aberto e girar devagar, observando o movimento desse objeto amplo no ar durante o giro, desenvolvendo coordenação motora para manusear um objeto leve mas volumoso enquanto realiza um movimento corporal já praticado em outras atividades da rotina.
Observar a demonstração de girar segurando o guarda-chuva
Segurar, com apoio, o guarda-chuva aberto
Girar devagar observando o movimento do guarda-chuva
Materiais necessários
Passo a passo da aula
Apresentação do guarda-chuva
3 minutosO educador apresenta o pequeno guarda-chuva colorido já aberto, permitindo que as crianças observem esse objeto amplo antes de qualquer giro começar, despertando curiosidade sobre essa nova experiência motora apresentada durante a atividade proposta ao grupo.
Demonstração do giro com o guarda-chuva
4 minutosO educador demonstra como segurar o guarda-chuva pelo cabo e girar devagar, observando o movimento amplo desse objeto no ar, permitindo que as crianças observem atentamente essa técnica antes de qualquer tentativa própria começar durante a atividade.
Primeira tentativa com apoio
6 minutosCada criança tenta segurar o próprio guarda-chuva, com apoio direto do educador auxiliando o equilíbrio durante o giro devagar, celebrando cada tentativa realizada ao longo dessa etapa central da atividade motora proposta ao grupo de crianças.
Observando o movimento do guarda-chuva
4 minutosO educador chama atenção para o movimento amplo e circular do guarda-chuva durante o giro, incentivando as crianças a observarem esse efeito visual interessante ao longo dessa etapa investigativa da atividade motora proposta ao grupo de crianças.
Repetindo com menor apoio
2 minutosAs crianças que já demonstram maior confiança repetem o giro segurando o guarda-chuva com apoio reduzido do educador, celebrando o progresso motor alcançado ao longo dessa etapa mais avançada da atividade proposta ao grupo de crianças.
Fechamento e celebração
1 minutoO educador encerra a atividade celebrando o esforço e a coordenação demonstrados por todo o grupo ao longo desse desafio específico de girar segurando o guarda-chuva, reforçando que essa prática pode ser repetida em oportunidades futuras da rotina motora.
Diferenciação e inclusão
Para crianças com maior dificuldade motora para segurar e manusear o guarda-chuva enquanto giram, oferecer apoio físico direto do educador segurando junto durante toda a atividade motora proposta ao grupo de crianças. Para crianças com maior insegurança diante desse objeto amplo e desconhecido, permitir observação prolongada e toque breve do guarda-chuva fechado antes de qualquer giro com ele aberto ser esperado durante a atividade.
Como avaliar
Observação da disposição da criança para observar e tentar o giro com o guarda-chuva demonstrado pelo educador, e de sua capacidade de segurar, ainda que com apoio, esse objeto amplo durante o movimento de giro, verificando também sua reação ao observar o movimento do guarda-chuva no ar ao longo da atividade motora proposta.
| Critério | O que observar |
|---|---|
| Atenção à demonstração | A criança observa atentamente a demonstração de girar com o guarda-chuva. |
| Tentativa de segurar e girar | A criança tenta, com apoio, segurar o guarda-chuva e girar devagar. |
| Observação do movimento | A criança observa o movimento do guarda-chuva durante o giro. |
| Confiança progressiva | A criança demonstra necessitar de menos apoio ao repetir o giro. |
Atividade de extensão
Sugerir às famílias praticar esse mesmo desafio de girar segurando um guarda-chuva leve e seguro em casa, sob supervisão, ampliando essa experiência motora para outro contexto familiar do cotidiano da criança.
Conexões interdisciplinares
Conecta-se ao campo Espaços, tempos, quantidades, relações e transformações ao observar o movimento amplo e circular do guarda-chuva durante o giro corporal, e a noções iniciais de autoconfiança ao superar progressivamente esse desafio motor que combina o giro já praticado em dupla com o manuseio de um objeto volumoso, ampliando o repertório motor já trabalhado com o carregar de bola grande em atividade anterior da rotina do grupo.
Para saber mais
Girar devagar segurando um guarda-chuva colorido aberto combina de forma particularmente interessante o desafio de equilíbrio corporal já praticado em atividades de giro anteriores com o manuseio de um objeto amplo e leve, permitindo que a criança observe o efeito visual do movimento desse objeto ao redor do próprio corpo, uma experiência sensorial e motora que amplia significativamente a percepção sobre como o próprio movimento pode influenciar o comportamento de um objeto conectado durante essa atividade motora e investigativa.
Referências: BNCC (Base Nacional Comum Curricular, 2018)
Perguntas frequentes sobre esta aula
Que tipo de guarda-chuva é mais seguro para essa atividade com crianças bem pequenas?+
Um guarda-chuva pequeno, leve e sem pontas metálicas expostas, próprio para uso infantil, funciona bem, sendo importante verificar que as varetas internas estejam bem protegidas para evitar qualquer risco durante o manuseio pelas crianças participantes dessa atividade motora.
O que fazer se a criança tiver dificuldade para manter o guarda-chuva aberto durante o giro?+
Ofereça apoio físico direto segurando junto com a criança, ou permita que ela pratique primeiro apenas segurando o guarda-chuva parado antes de qualquer tentativa de giro ser esperada durante essa atividade motora proposta ao grupo.
Essa atividade é adequada para realizar em área externa em dias de sol forte?+
Sim, essa atividade pode ser realizada tanto em área interna quanto externa, sendo importante apenas garantir sombra adequada se for em dia de sol muito forte, priorizando sempre o conforto das crianças durante toda a atividade motora proposta.
Posso conectar essa atividade a uma conversa sobre o uso do guarda-chuva em dias de chuva?+
Sim, é uma ótima oportunidade para uma breve conversa sobre a função do guarda-chuva na proteção contra a chuva, conectando essa atividade motora a um objeto significativo e funcional do cotidiano das crianças participantes.
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