Subindo e Descendo uma Rampa Macia
Bebês exploram uma pequena rampa inclinada e macia, praticando engatinhar em subida e descida com segurança.
Resumo rápido
| Ano escolar | Creche |
|---|---|
| Componente curricular | Educação Física |
| Duração estimada | 20 minutos |
| Etapas da aula | 6 etapas |
| Código(s) BNCC | EI01ET03 · EI01EO02 · EI01CG01 |
Alinhamento Curricular (BNCC)
Unidade temática
Campo de experiência: Espaços, tempos, quantidades, relações e transformações
Objeto de conhecimento
Desenvolvimento motor por meio de deslocamento em superfície inclinada
Explorar o ambiente pela ação e observação, manipulando, experimentando e fazendo descobertas; perceber que suas ações têm efeitos nas outras crianças e nos adultos; explorar de forma sensorial o próprio corpo e os elementos do ambiente.
Competências gerais da BNCC trabalhadas
Feito pela Equipe Escolas Disruptivas.
Conhecimentos prévios necessários
Os bebês já devem ter alguma experiência prévia com engatinhar em superfícies planas, ainda que sem contato anterior com uma superfície inclinada como a proposta nesta atividade específica.
Objetivos de aprendizagem
Explorar uma pequena rampa macia e inclinada, praticando engatinhar em subida e descida com segurança e apoio adequado do educador.
Observar a rampa antes de qualquer tentativa de subida
Engatinhar subindo a rampa com apoio
Descer a rampa com segurança e controle do movimento
Materiais necessários
Passo a passo da aula
Apresentação da rampa
3 minutosO educador posiciona a rampa macia no centro do espaço e apresenta a estrutura aos bebês, permitindo que toquem e observem a inclinação antes de qualquer tentativa de subida, despertando a curiosidade do grupo sobre esse novo desafio motor proposto durante a atividade.
Demonstração da subida
3 minutosO educador demonstra o movimento de subir a rampa engatinhando lentamente, narrando a ação em voz alta de forma lúdica, permitindo que os bebês observem atentamente a sequência de movimentos antes de qualquer tentativa própria começar durante essa etapa inicial da atividade.
Primeira tentativa de subida
6 minutosCada bebê tem a oportunidade de tentar subir a rampa com apoio físico constante do educador, que auxilia o equilíbrio e a força necessária para vencer a inclinação, celebrando cada pequeno progresso realizado durante essa etapa mais desafiadora do percurso motor proposto.
Descendo com segurança
5 minutosO educador auxilia cada bebê a descer a rampa de forma controlada, priorizando sempre a segurança e o controle do movimento, repetindo essa sequência de subir e descer algumas vezes conforme o interesse e a energia demonstrados por cada bebê durante a atividade.
Repetição com maior autonomia
2 minutosOs bebês que já demonstram maior confiança têm a oportunidade de repetir o percurso com menor apoio direto do educador, respeitando sempre o ritmo individual de desenvolvimento motor de cada criança presente durante essa etapa final mais livre da atividade.
Fechamento tranquilo
1 minutoO educador recolhe a rampa com calma, cantando uma canção suave de encerramento já conhecida do grupo, sinalizando de forma consistente o fim daquele momento motor específico para os bebês presentes na atividade de subida e descida.
Diferenciação e inclusão
Para bebês ainda não engatinhando de forma independente, adaptar a atividade para exploração sentada na base da rampa, sem exigir o deslocamento completo pela inclinação proposta. Para bebês com maior insegurança diante do desafio inclinado, reduzir a altura da rampa utilizada ou oferecer apoio físico total e constante durante toda a tentativa de subida e descida ao longo da atividade.
Como avaliar
Observação da disposição do bebê para se aproximar e tentar subir a rampa, e de sua capacidade de descer com segurança, ainda que com apoio físico integral do educador, verificando também sinais de maior confiança ao repetir o percurso ao longo da atividade proposta.
| Critério | O que observar |
|---|---|
| Aproximação da rampa | O bebê se aproxima e observa a rampa sem sinais extremos de recusa. |
| Tentativa de subida | O bebê tenta subir a rampa engatinhando, com apoio do educador. |
| Descida segura | O bebê desce a rampa com apoio, sem sinais de pânico ou resistência extrema. |
| Confiança progressiva | O bebê demonstra necessitar de menos apoio ao repetir o percurso ao longo da atividade. |
Atividade de extensão
Sugerir às famílias oferecer pequenos desafios semelhantes de subida em casa, como um degrau baixo e seguro, sob supervisão constante, ampliando essa experiência motora para o ambiente familiar do bebê fora da creche.
Conexões interdisciplinares
Conecta-se ao campo O eu, o outro e o nós ao contar com o apoio e acompanhamento constante de um adulto de confiança durante um desafio motor novo, e a noções iniciais de Matemática ao perceber relações espaciais como em cima e embaixo, alto e baixo, durante a experiência de subir e descer a rampa.
Para saber mais
Superfícies inclinadas macias são um recurso valioso no desenvolvimento motor de bebês em fase de engatinhar, pois exigem um ajuste diferente de força e equilíbrio em comparação com o deslocamento em superfície plana, contribuindo para o fortalecimento muscular e a construção de confiança corporal progressiva, sempre em um ambiente de amortecimento seguro que reduz o risco de lesão durante as tentativas do bebê.
Referências: BNCC (Base Nacional Comum Curricular, 2018)
Perguntas frequentes sobre esta aula
Que inclinação é segura para uma rampa usada com bebês?+
Prefira rampas de espuma com inclinação suave, próprias para uso infantil, evitando ângulos muito acentuados que dificultem excessivamente a subida ou tornem a descida arriscada, sempre com colchonetes ao redor para amortecer qualquer tombo durante a atividade.
O que fazer se o bebê chorar ou desistir no meio da subida?+
Respeite o sinal do bebê, oferecendo colo e conforto imediatamente, e retome a atividade posteriormente com um desafio ainda mais simples ou com maior apoio físico direto durante a tentativa seguinte proposta na atividade.
Quantos bebês podem participar simultaneamente dessa atividade?+
Como a atividade exige apoio físico individual e constante do educador, recomenda-se um pequeno grupo de dois a três bebês por vez, com apoio de mais de um educador se o grupo total for maior que essa quantidade recomendada para a atividade.
Como adaptar essa atividade se não houver uma rampa de espuma disponível?+
Utilize colchonetes dobrados formando uma pequena inclinação improvisada, garantindo estabilidade suficiente para suportar o peso do bebê durante a tentativa de subida, sempre testando a firmeza da estrutura antes de oferecer aos bebês na atividade.
